问答题以“探究影响压力作用效果的因素”为例,简述科学探究的基本过程。

问答题
以“探究影响压力作用效果的因素”为例,简述科学探究的基本过程。

参考解析

解析:

相关考题:

以游戏为基本途径的探究性学习的基本过程可以概括为()。 A.“探究—游戏—再游戏—再探究”B.“游戏—探究—再游戏—再探究”C.“探究—游戏—再探究—再游戏”D.“游戏—探究—再探究—再游戏”

幼儿科学学习的核心是 __________ ,体验探究过程,发展初步的探究能力。

科学探究既是义务教育化学课程的重要内容,又是一种有效的学习方式。下列关于科学探究的理解正确的是( )。A.科学探究中各要素的呈现顺序是固定不变的B.科学探究必须通过化学实验来获取事实和证据C.对科学探究学习的评价.应该侧重考查学生的探究活动结果D.科学探究目标的实现.必须让学生亲身经历丰富的探究活动过程

大学生的自我探究包括:以( )为中心的自我探究、以( )为中心的自我探究、以( )为中心的自我探索、以自我的社会价值为中心的探究。

“猜想与假设”是科学探究的基本要素之一,以“声现象”一章的实验内容为例,说明教师如何提出问题引导学生进行猜想。

阅读材料.根据要求完成教学设计。 下面为初中物理某教材“压强”一节中“探究压力作用的效果跟哪些因素有关”的实验。 探究影响压力作用效果的因素 如图9.1—3.甲图把小桌放在海绵上;乙图在桌面上放一个砝码;丙图把小桌翻过来,桌面朝下.并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被压下的痕迹,这显示了压力作用的效果。 任务:

以“探究影响压力作用效果的因素”为例,简述科学探究的基本过程。

“提倡教学方式多样化,注重科学探究”是《义务教育物理课程标准(2011年版)》的基本理念之一。结合初中物理教学实际,简述“注重科学探究”的意义。

阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“压强”的内容要求为:“通过实验,理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。” 材料二义务教育八年级物理某版本教科书“压强”一节.关于“探究影响压力作用效果的因素”的演示实验如下: 探究影响压力作用效果的因素 如图9.1-3,甲图把小桌放在海绵上;乙图在桌面上放一个砝码;丙图把小桌翻过来,桌面朝下,并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被压下的痕迹。这显示了压力作用的效果。 图9.1-3压力作用的效果 材料三 教学对象为义务教育八年级学生,已学过力、牛顿第一定律等内容。任务: (1)简述压强的概念。(4分) (2)根据上述材料,完成“探究影响压力作用效果的因素”学习内容的教学设计。教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图,可以采用表格式或叙述式)等。(24分)

根据物理课程标准中关于科学探究的描述,科学探究过程包含哪些要素?

科学探究的学习重点应当着眼于()的提高。A、探究的操作方法B、探究的操作技能C、探究的操作方法和操作技能D、学生的基本科学素养

以“液体压强”教学为例,简述科学探究在物理教学中的意义。

简述科学探究过程包括七个要素。

学生的探究和科学家的科学探究在过程本质上是相同的。

《指南》在科学领域中指出:幼儿科学的学习的核心是激发()兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。A、活动B、喜欢C、探究D、研究

以科学探究为主的科学课是一个完全可以预设的过程。

幼儿的科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学()和方法,体验发现的乐趣。A、探究欲望B、探索态度C、探究过程D、发现过程

简述科学探究的实现途径。

根据对探究和探究性学习过程的分析,探究性教学和学习在五个方面与科学探究有联系又有区别,这五个方面的特征构成了探究性学习的五个基本特征:提出问题、()、形成解释、评价结果和检验结果。

在课例中的探究模式为()。A、利用书本进行探究B、利用学生课后查找的学习资源进行探究C、利用共享网络中的学习资源进行探究D、利用教师提供的PPT进行探究

简述科学探究教学模式。

问答题以“液体压强”教学为例,简述科学探究在物理教学中的意义。

问答题“猜想与假设”是科学探究的基本要素之一,以“声现象”一章的实验内容为例,说明教师如何提出问题引导学生进行猜想。

问答题根据物理课程标准中关于科学探究的描述,科学探究过程包含哪些要素?

问答题以“研究影响滑动摩擦力大小的因素”为例,简述物理实验教学的基本过程。

问答题简述科学探究过程包括七个要素。

单选题科学探究的学习重点应当着眼于()的提高。A探究的操作方法B探究的操作技能C探究的操作方法和操作技能D学生的基本科学素养