多选题自编测验的常见错误有（　）A过于主观判断B准备不充分C题量太小D学生不配合

多选题
自编测验的常见错误有（　）
A

过于主观判断

B

准备不充分

C

题量太小

D

学生不配合

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自编测验的常见错误是（ ）。A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B．教师对测验准备不够充分C．测验太简单，题量小D．教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单E．教师对测验的项目分类比例不一致
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有效自编测验的必要条件有信度、效度和__________ 。
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简述教师自编测验的常见错误。
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常见的教师自编测验的类型主要有___________和主观题。
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教师自编测验必须体现区分度、信度和__________等特征，否则自编测验就失去科学性。
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试述教师自编测验的编制。
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有效自编测验的特征有：{pz_填空}、效度、区分度。
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对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是（）。A.标准化成就测验B.教师自编测验和问卷测验C.标准化成就测验和教师自编测验D.认知测验和能力测验
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非测验的评价技术有（）。A.案卷分析 B.标准化成就测验C.观察 D.情感评价E.自编测验
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试述自编测验的类型。
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教师自编测验的特点有简易、随意、灵活和（）A、相对稳定B、测验性能较差C、测验覆盖面宽D、测验针对性强
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与标准化测验相比，自编测验具有（）不强、应用范围有一定限制等缺点。
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从标准化程度来说，教师自编测验属（）测验。
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简述有效自编测验的特征。
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教师自编测验
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自编测试的常见错误有（　）。A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测验的项目分类比例不一致
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自编测验的常见错误有（　）A、过于主观判断B、准备不充分C、题量太小D、学生不配合
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多选题自编测验的常见错误是（）。A教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B教师对测验准备不够充分C测验太简单，题量小D教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E教师对测验的项目分类比例不一致
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多选题自编测试的常见错误有（　）。A教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B教师对测验准备不够充分C测验太简单，题量小D教师对无关细节过于强调E教师对测验的项目分类比例不一致
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问答题试述自编测验的类型。
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填空题有效自编测验的特征有____、____和____。
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单选题教师自编测验的特点有简易、随意、灵活和（）A相对稳定B测验性能较差C测验覆盖面宽D测验针对性强
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填空题与标准化测验相比，自编测验具有（）不强、应用范围有一定限制等缺点。
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