教师资格考试:面对问题情境,学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是( ) .面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是( )A.深思型B.场独立型C.冲动型D.场依存型
小学生的人际交往特点有哪些?A.青春期以前的小学生，都倾向于选择同性同伴B.小学生倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友C.他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友。
一个学生面对问题时不易受周围因素影响和干扰,倾向于对事物的独立判断,由此可以判断出这个学生属于()。 A.场独立型B.沉思型C.场依存型D.抽象型
郝希顿倾向于用直接的()来弥补不同学生在准备上的差异。
在教学活动中，倾向于外归因的教师会更主动地调整自己的教学行为，积极地影响学生的学习活动，在结果上也更可能促进学生的发展。()
许多老师在学生学业好坏的归因中有内外之别。一般而言，倾向于外归因的老师会更主动地调整自己的教学行为，积极地影响学生的学习活动，从而更可能促进学生的发展。（）
学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象被称为（ ）。
面对问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于（ ）。
有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为_ 认知方式。另一些倾向于很快地检验假设，且常常出错，其认知方式被称为_ 认知方式。
学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（ ）A.宽大效应 B.晕轮效应C.近因效应 D.刻板印象
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于A.能力B.努力C.运气D.任务难度
在对外汉语教学中，为什么我们倾向于师生关系“单中心”，赞成以学生为中心？
一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。由此可以看出这个学生属于（）。A、场依存型B、抽象型C、沉思型D、场独立型
智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有（）。A、倾向于谴责自己B、自信心低C、愿意向别人寻求帮助D、认为是自己的运气不好
学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板效应
在与学生发生矛盾时，教师首先要做到（），缓解气氛。A、组织班会批评教育B、指出学生错误，批评教育C、联系家长，寻求教育支持D、克制情绪，尊重宽容学生
下列行为中属于恰当分配问题的是（）。A、教师把问题多分配给成绩好的同学B、倾向于把问题分配给前面和中间的学生C、把较简单的问题分配给成绩差的学生D、教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生
导游人员发现夏令营学生错误应及时批评，避免发生更严重的问题。（）
（）学生倾向于发生错误。A、沉思型B、冲动型C、场依存型D、场独立型
单选题(2015广西)在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、运气)，有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是()。A教师控制点B教师教学技能C教师教学能力D教师教学管理
多选题智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有（）。A倾向于谴责自己B自信心低C愿意向别人寻求帮助D认为是自己的运气不好
问答题在对外汉语教学中，为什么我们倾向于师生关系“单中心”，赞成以学生为中心？
单选题学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（）A首因效应B近因效应C晕轮效应D刻板效应
单选题以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A能力B努力C运气D任务难度
单选题具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（ ）。A能力B难度C努力D运气
单选题下列行为中属于恰当分配问题的是（）。A教师把问题多分配给成绩好的同学B倾向于把问题分配给前面和中间的学生C把较简单的问题分配给成绩差的学生D教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生