单选题在教学《边城》时，教师在教案中设计了几个问题，并且对其进行了回答，下列回答不恰当的一项是（ ）。 A．问：翠翠为什么看到天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些凄凉？ 答：一方面内心寂寞惆怅，一方面又迸发出骚动不安的爱情的火花。 B．问：翠翠渐渐成熟的生命，到底缺少了什么？ 答：是那朦胧中的爱情，后文所说“新的人事”，“生活太平凡”与此同。 C．问：翠翠真的想逃走吗？她为什么有这样的想法？ 答：这些莫名其妙的想法实际上反映了其内心的无聊与孤寂。 D．问：“祖父不理会她”真是她“觉得悲伤”的原因吗？ 答：是的，祖父是她最亲近的人，所以祖父的“不理会”让“她”觉得悲伤。AABBCCDD
单选题
在教学《边城》时，教师在教案中设计了几个问题，并且对其进行了回答，下列回答不恰当的一项是（ ）。 A．问：翠翠为什么看到天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些凄凉？ 答：一方面内心寂寞惆怅，一方面又迸发出骚动不安的爱情的火花。 B．问：翠翠渐渐成熟的生命，到底缺少了什么？ 答：是那朦胧中的爱情，后文所说“新的人事”，“生活太平凡”与此同。 C．问：翠翠真的想逃走吗？她为什么有这样的想法？ 答：这些莫名其妙的想法实际上反映了其内心的无聊与孤寂。 D．问：“祖父不理会她”真是她“觉得悲伤”的原因吗？ 答：是的，祖父是她最亲近的人，所以祖父的“不理会”让“她”觉得悲伤。
A
A
B
B
C
C
D
D
参考解析
解析：
祖父不理会“她”只是外部表象，翠翠渴望情感的抚慰才是她觉得悲伤的真正原因。
祖父不理会“她”只是外部表象，翠翠渴望情感的抚慰才是她觉得悲伤的真正原因。
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下面有关《边城》的说明,不正确的选项是() A.《边城》以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，描绘了湘西边地特有的风土人情B.《边城》中的翠翠聪明、美丽、乖巧、纯朴、善良;天保聪明而多情;傩送不爱说话，不拘常套小节C.《边城》中与翠翠相依为命的爷爷(外祖父)，在临死前把翠翠托付给了原来和翠翠的父亲同营当差的杨马兵D.《边城》通过抒写青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱，表现了原始而又古老纯朴的人性美。
某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。【试题】下列叙述中，正确的是（ ）。根据上述信息．回答下列问题：?(1)本题的正确答案是____________。(2)如果你要讲解本题，请写出你的正确解题思路。(3)请对学生答题错误的原因进行分析和诊断。
阅读材料．回答问题。 ①《沁园春·长沙》描写主人公的活动，主要用了哪几个动词 ②从内容上看，一个“看”字，引出景物，一个“忆”字，引出叙事，一个“问”字，引出抒情。请具体说说所“看”之景，所“忆”之事，所“抒”之情是什么 (生品读思考后，个别回答) 这是某位高中语文教师在讲述《沁园春·长沙》一课时，在整体把握阶段设置的几个问题，以下对其评述不正确的一项是（ ）。A、教师设置这一问题主要是引导学生在学习诗歌时注意把握词眼B、第二问有助于学生提高概括能力，把握诗歌思路和诗歌主旨C、两个问题从点到面，对学生能力的要求逐步提升D、从两个问题的内容来看，教师的设计意图落在了第二问“诗歌思路和主旨”上
阅读材料.回答问题。①《沁园春·长沙》描写主人公的活动，主要用了哪几个动词?②从内容上看，一个“看”字，引出景物，一个“忆”字，引出叙事，一个“问”字，引出抒情。请具体说说所“看”之景，所“忆”之事，所“抒”之情是什么?(生品读思考后，个别回答)这是某位高中语文教师在讲述《沁园春·长沙》一课时，在整体把握阶段设置的几个问题，以下对其评述不正确的一项是()。A.教师设置这一问题主要是引导学生在学习诗歌时注意把握词眼B.第二问有助于学生提高概括能力，把握诗歌思路和诗歌主旨C.两个问题从点到面，对学生能力的要求逐步提升D.从两个问题的内容来看，教师的设计意图落在了第二问“诗歌思路和主旨”上
中班故事《三只蝴蝶》中的提问 活动中教师提出了这样几个问题“如果雨不停地下，他们该怎么办?”部分幼儿回答：“可以分开在花朵下躲雨。”老师又问：“如果红蝴蝶没有拒绝红花的邀请，情况又会是怎样?”幼儿回答：“他就不会淋雨了。”“那黄蝴蝶怎么办呢?他不管朋友了，不好。”“如果他们不躲在花丛里，还有其他的躲雨方法吗?”幼儿回答：“可以在叶子下躲雨”，“在亭子里躲雨”，“飞到房子里躲雨”，“还可以打电话让妈妈送伞来”…… 请根据语言教学的原理对以上教学片段进行分析。
在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是：“增长知识，得到消息，交流，沟通”；学生小丽的回答是：“创造财富，增长智力，改变未来，信息的及时获取还可以改变历史”。问题： （1）小明和小丽的回答如何？ （2）根据学生的回答情况，本课比较适合采用什么教学方法，为什么？
案例：阅读下列教学片段，回答问题。在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是：“增长知识，得到消息，交流、沟通。”学生小丽的回答是：“创造财富、增长智力、改变未来，信息的及时获取还可以改变历史。”问题： （1）小明和小丽的回答如何？ （2）你更欣赏哪一种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
以下有关教案的叙述哪项不准确：（）A、教案是教师上课最直接的依据B、教案对教学活动具有引导作用C、教案的设计和安排要详尽具体D、教案的设计直接关系到授课质量E、教案是教师实施教学活动的具体计划
案例：阅读下列教学片段，回答问题。在期中考试后，某学校让全部老师上交教案进行检查，其中有一位刚刚进入工作岗位的新老师不禁抱怨：“老师上课前都要写教案我还可以理解，可是每次写教案还得写教学目标之类的，每节课的目的不是很明确吗？教案里不写教学目标可以省很多时间呢。”问题：您能帮助这位新老师解决他的疑惑吗？请结合课堂教学实践说说为什么要设计教学目标？在设计教学目标时应该注意哪些问题？
某位初中语文教师在讲授《山中访友》一课时，设计了这样一道课堂练习：“朗读课文，想象课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者为什么把进山看景说成“山中访友”？以下对其分析不正确的一项是（）。A、教师设题的意图是引导学生朗读课文，具体分析课文的语言和技巧B、第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路C、第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧D、两道小题的设计有重点、有层次，体现了教师巧妙的构思
问答题案例：阅读下列教学片段，回答问题。在期中考试后，某学校让全部老师上交教案进行检查，其中有一位刚刚进入工作岗位的新老师不禁抱怨：“老师上课前都要写教案我还可以理解，可是每次写教案还得写教学目标之类的，每节课的目的不是很明确吗？教案里不写教学目标可以省很多时间呢。”问题：您能帮助这位新老师解决他的疑惑吗？请结合课堂教学实践说说为什么要设计教学目标？在设计教学目标时应该注意哪些问题？
问答题案例：阅读下列教学片段，回答问题。在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是：“增长知识，得到消息，交流、沟通。”学生小丽的回答是：“创造财富、增长智力、改变未来，信息的及时获取还可以改变历史。”问题： （1）小明和小丽的回答如何？ （2）你更欣赏哪一种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
单选题以下有关教案的叙述哪项不准确：（）A教案是教师上课最直接的依据B教案对教学活动具有引导作用C教案的设计和安排要详尽具体D教案的设计直接关系到授课质量E教案是教师实施教学活动的具体计划