单选题Frenchay构音障碍评估时，令患者说：“妹，配”和“内、贝”，目的在于（ ）。A观察发音时软腭的运动B观察有无鼻音或鼻漏音C观察舌的状态D观察唇的状态E观察颌的位置
单选题
Frenchay构音障碍评估时，令患者说：“妹，配”和“内、贝”，目的在于（ ）。
A
观察发音时软腭的运动
B
观察有无鼻音或鼻漏音
C
观察舌的状态
D
观察唇的状态
E
观察颌的位置
参考解析
解析：
暂无解析
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令患者尽可能长时间地发"啊"音，记录秒数及发音清晰度，目的是A.观察舌的运动B.观察喉的情况C.观察唇的情况D.观察软腭情况E.观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化
Frenchay构音障碍评估时，令患者发“啊－啊－啊”5次，每个“啊”之间有一充分停顿，目的是A、观察发音时软腭的运动B、观察有无鼻音或鼻漏音C、观察舌的状态D、观察颌的位置E、观察唇的状态
患者，男性，70岁，脑出血后2周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发“u，i”（不必出声）10次，患者需要20秒，该患者可能患有A、颌运动障碍B、软腭抬升障碍C、喉发音障碍D、舌运动障碍E、唇运动障碍
患者，女性，67岁，脑出血后3周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发“u，i”(不必出声)10次，患者需要秒数为20秒，该患者可能患有下列哪种障碍( )。A、颌运动障碍B、软腭抬升障碍C、喉发音障碍D、舌运动障碍E、唇运动障碍
Frenchay构音障碍评估时，令患者发“啊-啊-啊”5次，每个“啊”之间有一充分停顿，目的在于( )。A、观察发音时软腭的运动B、观察有无鼻音或鼻漏音C、观察舌的状态D、观察唇的状态E、观察颌的位置
询问并观察患者吃饭或饮水时是否有水或物进入鼻腔，目的是（）A、观察舌的运动B、观察喉的情况C、观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化D、观察软腭情况E、观察唇的情况
令患者尽可能长时间地发“啊”音，记录秒数及发音清晰度，目的是（）A、观察舌的运动B、观察喉的情况C、观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化D、观察软腭情况E、观察唇的情况
单选题Frenchay构音障碍评估时，令患者发"啊-啊-啊"5次，每个"啊"之间有一充分停顿，目的是（）。A观察发音时软腭的运动B观察有无鼻音或鼻漏音C观察舌的状态D观察颌的位置E观察唇的状态
单选题Frenchay构音障碍评估时，令患者发“啊-啊-啊”5次，每个“啊”之间有一充分停顿，目的在于（ ）。A观察发音时软腭的运动B观察有无鼻音或鼻漏音C观察舌的状态D观察唇的状态E观察颌的位置
单选题患者，女性，67岁，脑出血后3周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发“u，i”（不必出声）10次，患者需要秒数为20秒，该患者可能患有下列哪种障碍（）。A颌运动障碍B软腭抬升障碍C喉发音障碍D舌运动障碍E唇运动障碍
单选题患者，女性，67岁，脑出血后3周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发"u，i"（不必出声）10次，患者需要秒数为20秒，该患者可能患有（）A颌运动障碍B软腭抬升障碍C喉发音障碍D舌运动障碍E唇运动障碍