教育法所调整的社会关系主要是指教育活动中产生的外部关系。()
在教育实践中应当“五育”并举，这反映了( )A.“五育”各有其相对独立性B.“五育”的地位存在不均衡性C.“五育”之间具有内在联系D.“五育”可以相互取代
河南真题：通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则是（ ）。A.教育法律条文B.教育法律文书C.教育法律文件D.教育法律规范
教育法的( )是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。A. 实施B. 适用C. 解释D. 遵守
教育法的适用是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。A对B错
教育法的适用是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。
教育法的（）是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。A、实施B、适用C、解释D、遵守
（）是人们能否自觉守法、用法、护法的内在决定因素。A、官员是否廉洁B、教育法律意识的强弱C、执法队伍是否公正D、教育法律、法规体系是否完备
教育法律责任是指教育法律关系主体因实施违法行为，依法应承担的否定性法律后果。
教育法的作用：指教育法律内在生命力的外部表现，是其内在功能作用于教育实践所引起的实际效应。
教育法律责任是指教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依照有关法律、法规的规定应当承担的否定性的法律后果。
商品流通功能是由流通运行内在要素的相互作用所决定的，是其相互作用的内在规律的客观要求和反映，其功能不包括（）。A、实现功能B、中介功能C、调节功能D、生产先导功能
教育法的（）是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，是教育法得以实施的活动。
教育法律关系客体，是指教育法律关系主体的权利义务所指向的对象，一般包括（）、（）、（）。
教育法律关系主体，是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有（）和承担（）。
教育法律现象是指教育法在（）过程中的存在形式和相互关系，以及在教育活动过程中的相互作用等。
政府对在校学生发放助学金和奖学金，其结果是（）A、产生正的外部效应B、产生负的外部效应C、正的外部效应内在化D、负的外部效应内在化
法律后果是指教育法律关系主体违背教育法律规范所确定的行为准则进行某种行为时，依据相关法律法规规定应承担的否定性后果。
填空题教育法律关系主体，是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有（）和承担（）。
单选题政府对在校学生发放助学金和奖学金，其结果是（）A产生正的外部效应B产生负的外部效应C正的外部效应内在化D负的外部效应内在化
填空题教育法的实施，是指教育法律规范在现实生活中的（）
单选题教育法的（）是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。A实施B适用C解释D遵守
单选题法律原则是法律实践的指导思想和立足点，其考察的角度是（）。A法律表现B法律内容C法律体系D法律的内在逻辑
多选题下面关于外部效应内在化的五项论述中，正确的选项是（）A所谓外部效应的内在化，实际上就是外部效应的边际价值被定价了B对于正的外部效应，其内在化就是外部边际效益被加计到私人边际效益之上，从而使物品或服务的价格得以反映全部的社会边际效益C对于负的外部效应，其内在化就是外部边际成本被加计到私人边际成本之上，从而使物品或服务的价格得以反映全部的社会边际成本D外部效应的内在化过程，也就是外部效应得以矫正，资源配置由不具有效率到具有效率的过程E当某种物品或服务的私人边际效益或成本被调整到足以使得个人或厂商的决策考虑其所产生的外部效应，即考虑实际的社会边际效益或边际成本时，就实现了外部效应的内在化
填空题教育法的（）是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，是教育法得以实施的活动。
单选题外部效应内在化所采取的措施是（）。A对正的外部效应和负的外部效应都通过矫正性的税收来实现内在化B对正的外部效应和负的外部效应都通过矫正性的补贴来实现内在化C对正的外部效应通过矫正性的税收来实现内在化，而对负的外部效应则通过矫正性的补贴来实现内在化D对正的外部效应通过矫正性的补贴来实现内在化，而对负的外部效应则通过矫正性的税收来实现内在化