填空题()是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。

填空题
()是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。

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相关考题:

移情训练要通过换位,让儿童去理解他人的情绪,并以自己本身的情感体验去感受、理解他人的情感需要,以唤起儿童情感共鸣。() 此题为判断题(对,错)。

同情心:是指在人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法,理解他人的立场和感受,并站在别人的角度思考和处理问题的高度。根据以上定义,下列不属于同情心的是( )。A.己所不欲,勿施于人B.设身处地,感同身受C.推己及人,将心比心D.物我两忘,心无旁骛

理心是指在人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法,理解他人立场和感受,并站在别人的角度来思考和处理问题的能力。 根据以上定义,下列不属于同理心的是( )。A.己所不欲,勿施于人B.设身处地,感同身受C.推己及人,将心比心D.物我两忘,心无旁骛

移情是指个体能够进行心理换位、设身处地地站在他人的立场和角度去体验和推测他人的需要、动机和情感。()

()是指儿童能识别自己和别人的情绪,并理解情绪产生的原因和结果的能力。 A普遍移情阶段B理解他人情感而产生的移情的阶段C情绪理解D情绪识别能力

移情训练法教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式,引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题,使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验,从而产生共鸣的训练方法。()

()是一种积极的社会性情绪情感,是在特定的情况下个体对他人情感体验的理解和分享,即设身处地地站在他人的立场上理解和体验他人的情感。 A、价值澄清法B、移情法C、角色扮演法D、社会技巧训练法

同理心是:指在人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法,理解他人立场和感受,并站在别人的角度思考和处理问题的高度。根据以上定义,下列不属于同理心的是:A.己所不欲,勿施于人B.设身处地,感同身受C.推己及人,将心比心D.物我两忘,心无旁骛

()是指一个人能够设身处地地体验他人的处境,对他人情绪情感具备感受力和理解力A、倾听B、共情C、释义D、干预

同理心是指在人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法,理解他人立场和感受, 并站在别人的角度来思考和处理问题的高度根据以上定义,下列不属于同理心的是()。A.己所不欲,勿施于人B.设身处地,感同身受C.推己及人,将心比心D.物我两忘,心无旁骛

共情又叫做同感或同理心,是设身处地的从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。( )

设身处地从别人的角度去体会并理解别人的情绪、需要、意图的能力属心理咨询技术中的技术()A、倾听B、提问C、表达D、共情

觉察他人情绪的能力就是所谓(),亦即能设身处地,站在别人的立场,为别人设想。A、原理心B、同情心C、异理心D、同理心

“共情”,就是设身处地地去理解求助者的不良情绪和情感。

()是感知和理解他人情绪的能力。这种能力就是所谓的“同理心”,即能够站在他人的视角,设身处地去理解对方的感受和想法。A、自我觉知B、自我管理C、社会觉知D、关系管理

共情能力指设身处地对他人情绪情感、需要诉求等内在心理体验进行感受的能力。

()指能设身处地体验他人的处境,对他人情绪情感具备感受力和理解力。A、共情B、同情C、同理心D、反移情

所谓“共情”,就是设身处地地去理解求助者的不良情绪和情感。()

共情能力指设身处地地对他人情绪情感、需要诉求等内在心理体验进行感受的能力。

()是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。

()是指设身处地地考虑他人的情感及其他因素,或感同身受地明白及体会身边人的处境及感受,并可适当地回应其需要。A、同感B、理解C、同情心D、同理心

单选题()是指设身处地地考虑他人的情感及其他因素,或感同身受地明白及体会身边人的处境及感受,并可适当地回应其需要。A同感B理解C同情心D同理心

判断题“共情”,就是设身处地地去理解求助者的不良情绪和情感。A对B错

填空题()是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。

判断题共情能力指设身处地地对他人情绪情感、需要诉求等内在心理体验进行感受的能力。()A对B错

判断题共情能力指设身处地对他人情绪情感、需要诉求等内在心理体验进行感受的能力。A对B错

单选题()是感知和理解他人情绪的能力。这种能力就是所谓的“同理心”,即能够站在他人的视角,设身处地去理解对方的感受和想法。A自我觉知B自我管理C社会觉知D关系管理

多选题()指能设身处地体验他人的处境,对他人情绪情感具备感受力和理解力。A共情B同情C同理心D反移情