单选题对情绪、思维和行为的控制程度进行调节的能力被称为（）。A心理活动强度B心理活动耐受力C心理康复能力D心理自控力

单选题
对情绪、思维和行为的控制程度进行调节的能力被称为（）。
A

心理活动强度

B

心理活动耐受力

C

心理康复能力

D

心理自控力

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沙洛维和梅耶提出的情绪智力的内容结构主要包括() A、情绪知觉、评价和表达能力B、思维过程中的情绪促进能力C、理解与分析情绪可获得情绪知识的能力D、对情绪进行有效调控的能力E、控制和影响他人行为的能力
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情绪调节控制的方法有哪些?() A、自我激励法B、转移调节法C、换位思考法D、正确地对不良情绪进行归因
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幼儿情绪调节和控制的能力有发展,如自言自语,”打针不痛,打了针病就好了”这是幼儿使用()来控制自己的情绪状态 A限制感觉输入B情绪监控能力C情绪认知能力D语言和认知策略
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幼儿情绪调节和控制能力的发展,如“快闭上眼睛,我怕大鱼”这是幼儿通过()的方法来调节情绪 A限制感觉输入B语言和认知策略C情绪监控能力D情绪认知能力
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对情绪、思维和行为的控制程度进行调节的能力被称为（ ）。A．心理活动强度B．心理活动耐受力C．心理康复能力D．心理自控力
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情绪智力指监控自己和他人的情感和情绪，对其加以识别并用这些信息指导自己的思维和行为的能力A对B错
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将自己的情绪状态调整得很适度，使其能完成自己目标的心理过程被称为（）A情绪调节B情绪表达C情绪控制D情绪认知
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情商即智力商数指人对自己的情感情绪的控制管理能力和在人际关系中的交往调节能力。
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萨罗维和梅耶将情绪智力的能力概括为（）方面能力.
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情绪调节的内容主要包括（）。A、具体情绪调节B、唤醒水平的调节C、对健康进行调节D、情绪成分的调节E、对认知活动的调节
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自知力是（）A、控制自己情绪的能力B、控制自己行为的能力C、对自己精神状态的认识和判断能力D、对自己智力水平的判断能力E、对自己思维活动的控制能力
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情绪调节存在个体差异，其中（）不属于这种差异。A、情绪调节时间上的差异B、情绪调节目标上的差异C、情绪调节努力程度上的差异D、情绪调节能力上的差异
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按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。
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（）是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。A、归因B、内因C、外因D、知觉
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萨罗维和梅耶情绪智力理论的四因素模型中体现情绪对思维的促进能力的是（）。
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衡量情绪控制能力的指标有（）。A、保持中等程度的焦虑B、对环境适度反应C、能多角度考虑问题D、思维和行为统一E、积极乐观的心境
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下列有关情绪调节的描述，正确的是（）。A、某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁B、抑制快乐表情行为可以增加快乐感受C、父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用D、情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力
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对情绪、思维和行为的控制程度进行调节的能力被称为（）。A、心理活动强度B、心理活动耐受力C、心理康复能力D、心理自控力
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判断题酸葡萄心理”属于情绪控制能力中的“意识调节法”。A对B错
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判断题情绪智力指监控自己和他人的情感和情绪，对其加以识别并用这些信息指导自己的思维和行为的能力A对B错
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判断题儿童调节自己情绪和情感的外部表现的能力，比调节情绪本身的能力发展的晚。A对B错
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单选题（）是指青少年识别、理解与监控自己及他人的情绪和情感，并利用情绪信息指导自己的思想和行为的能力。A社会能力BEQC情绪调节能力D情绪能力
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判断题按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。A对B错
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多选题下列有关情绪调节的描述，正确的是（）A某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁B抑制快乐表情行为可以增加快乐感受C父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用D情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力
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单选题将自己的情绪状态调整得很适度，使其能完成自己目标的心理过程被称为（）A情绪调节B情绪表达C情绪控制D情绪认知
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填空题萨罗维和梅耶情绪智力理论的四因素模型中体现情绪对思维的促进能力的是（）。
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单选题情绪调节存在个体差异，其中（）不属于这种差异。A情绪调节时间上的差异B情绪调节目标上的差异C情绪调节努力程度上的差异D情绪调节能力上的差异
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