问答题社会工作者在某工业区开展企业社会工作服务时了解到，有的工厂没有提供足够的安全防护用品，有的员工受伤后才意识到工作岗位存在危险因素，有的员工虽然对职业安全与健康知识有所了解，但心存侥幸，觉得自己不会那么倒霉，有些企业管理者则报怨员工缺少安全生产意识，不愿意佩戴防护用品。针对上述情况，社会工作者计划在员工中开展职业安全与健康教育小组服务，使员工学习了解相关知识，提升自我保护意识和能力。问题：请你设计一份职业安全与健康教育小组方案，只需要补充需求评估、小组目标、招募组员（渠道）、小组活动内容。┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃ 职业安全与健康教育小组方案 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃需求评估： ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃小组目标： ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃理论基础（略） ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃招募组员（只列出招募渠道）： ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃小组活动内容： ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃其他（评估、困难应对、预算等）（略） ┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛
问答题
社会工作者在某工业区开展企业社会工作服务时了解到，有的工厂没有提供足够的安全防护用品，有的员工受伤后才意识到工作岗位存在危险因素，有的员工虽然对职业安全与健康知识有所了解，但心存侥幸，觉得自己不会那么倒霉，有些企业管理者则报怨员工缺少安全生产意识，不愿意佩戴防护用品。针对上述情况，社会工作者计划在员工中开展职业安全与健康教育小组服务，使员工学习了解相关知识，提升自我保护意识和能力。问题：请你设计一份职业安全与健康教育小组方案，只需要补充需求评估、小组目标、招募组员（渠道）、小组活动内容。┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃ 职业安全与健康教育小组方案 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃需求评估： ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃小组目标： ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃理论基础（略） ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃招募组员（只列出招募渠道）： ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃小组活动内容： ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃其他（评估、困难应对、预算等）（略） ┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛
参考解析
解析：
相关考题：
组织的员工应该()。 A、参与风险管理方针和程序的制定和评审B、参与商讨工作场所职业健康安全的任何变化C、参与职业健康安全事务和了解职业健康安全的员工代表和指定的管理者代表D、以上内容全部都是
标准化工作要点是通过自我评估了解职业健康安全损失与风险、针对重要职业健康安全损失与风险制定管理规定与改进计划、执行职业健康安全管理规定与计划、评估职业健康安全规定与计划、持续改进职业健康安全表现、承诺符合法令规章及其它相关要求。( ) 此题为判断题(对，错)。
建立和实施职业健康安全管理体系的生产经营单位，所制定的职业健康安全方针内容应包括（ ）。A.确定符合体系要求的职能分配和机构职责分工B.职业健康安全总目标和改进职业健康安全绩效的承诺C.建立并保持程序，确保员工具备必需的职业健康安全意识和能力D.建立并保持程序，及时与员工和相关方就有关信息进行协商和交流
社会工作者通过社区调研了解到，某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难，因此组织开展了“家长技巧训练小组”，帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小组属于()。A:成长小组B:教育小组C:治疗小组D:兴趣小组
建设项目职业健康安全管理专职机构的功能有( )。A:制止现场发生的不安全行为B:监督和检查职业健康安全计划的实施情况C:向管理层提供职业健康安全专业的咨询和服务D:对员工进行职业健康安全培训和教育E:对职业健康安全管理提供支持
社会工作者在某职业学校开展服务时发现，有些学生在课堂上表现不佳，动辄不动与任课老师产生冲突，甚至擅自离开课堂；有些学生流连于网吧，经常夜不归宿。社会工作者经过进一步评估，发现大多数学生流露出对未来的迷茫，觉得读职业学校没前途，既懊悔过去读书不认真，又不愿面对现实，更没有为改变现实而采取行动。社会工作者决定依据现实疗法中的“责任”、“现实”和“正确”三个基本要点，开展以提升青少年自我管理能力为总目标的小组活动。在小组活动过程中，社会工作者通过破冰游戏等方式促进组员间的相互交流，树立积极、正向的伙伴关系；与组员共同制定契约，形成小组规范，使组员逐步认识到遵守规范的重要性。社会工作者通过“自画像”、“生命环”等活动，协助每位组员开展自我探索，了解自己的行为并进行合理评估，学会对自己的行为负责。社会工作者借助良好的小组互动氛围，通过角色扮演、示范、鼓励等技巧，协助组员学会真实表达，并履行自己的决定和承诺。问题：1.围绕提升青少年自我管理能力的总目标，列出本案例中小组工作的具体目标。2.分析小组工作在本案例中发挥的功能。
(2015年)社会工作者在某工业区开展企业社会工作服务时了解到：有的工厂没有提供足够的安全防护用品；有的员工受伤后才意识到工作岗位存在危险因素；有的员工虽然对职业安全与健康知识有所了解，但是心存侥幸，觉得自己不会那么倒霉；有些企业管理者则抱怨员工缺少安全生产意识，不愿意佩戴防护用品。 针对上述情况。社会工作者计划在员工中开展职业安全与健康教育小组服务，学习了解相关知识，提升自我保护的意识和能力。 要求： 设计一份职业安全与健康教育小组方案(只需把需求评估、小组目标、招募组员和小组活动内容填入专用答题卡的相应表格内)。
某企业进行安全事故处理，调查发现，其原因是员工在工作过程中违反了安全制度且有侥幸心理，不按工作规程采取安全措施。为解决此类问题，社会工作者运用社会工作理念，联合有关部门为员工开展的服务是()。A.情绪管理B.权益维护C.职业安全教育D.职业生涯规划
各生产经营单位（）要制定安全生产教育培训计划，并认真组织实施，以确保员工受到应有的安全工作规程、规定、制度和相应的职业安全健康知识、安全素质和环境保护知识的教育培训。A、每月B、每年C、每季度D、每周
问答题社会工作者在某职业学校开展服务时发现，有些学生在课堂上表现不佳，动辄与任课老师产生冲突，甚至擅自离开课堂；有些学生流连于网吧，经常夜不归宿。社会工作者经过进一步评估，发现大多数学生流露出对未来的迷茫，觉得读职业学校没前途，既懊悔过去读书不认真，又不愿面对现实，更没有为改变现实而采取行动。社会工作者决定依据现实疗法中的“责任”、“现实”和“正确”三个基本要点，开展以提升青少年自我管理能力为总目标的小组活动。在小组活动过程中，社会工作者通过破冰游戏等方式促进组员间的相互交流，树立积极、正向的伙伴关系；与组员共同制定契约，形成小组规范，使组员逐步认识到遵守规范的重要性。社会工作者通过“自画像”、“生命环”等活动，协助每位组员开展自我探索，了解自己的行为并进行合理评估，学会对自己的行为负责。社会工作者借助良好的小组互动氛围，通过角色扮演、示范、鼓励等技巧，协助组员学会真实表达，并履行自己的决定和承诺。问题：1.围绕提升青少年自我管理能力的总目标，列出本案例中小组工作的具体目标。2.分析小组工作在本案例中发挥的功能。
单选题属于企业应当对员工进行健康与安全管理方面的培训与教育的是（）教育。A安全意识B法律法规C职业修养D文化知识