判断题幼儿图画故事中,画面与画面之间具有跳跃性。A对B错

判断题
幼儿图画故事中,画面与画面之间具有跳跃性。
A

B


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相关考题:

根据内容分类,幼儿图画书可分为( )。 A、多幅图画书、连续图画书B、彩色图画书、单色图画书C、文学图画故事书、无文图画读物D、文学图画故事书、知识性图画读物

图画故事通过丰富有吸引力的画面,给识字不多的幼儿直观体验,把幼儿带向广阔的社会生活领域,给儿童以最初的审美教育。( ) 此题为判断题(对,错)。

在图画的形象、色彩、比例、构图、连接等方面,幼儿图画书要求有() A.图画要富于儿童情趣B.图画要适合幼儿的理解水平C.画面要有动感、有细节,插图要有节奏感D.充分利用图画书翻页的欣赏方式

在DCS系统中进入( )可查看工艺参数的历史数据。A.流程图画面B.报警画面C.趋势画面D.控制组

儿童图画书具有形象的直观性、构图的连续性和画面的趣味性等特征。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿并不认识文字,但能根据图画书中的画面形象理解它们讲述了一个个生动的故事。这是幼儿对艺术美的解读。 ( )

在TPS系统中可以在()中禁止点的报警。A、点的细目画面B、流程图画面C、区域报警总貌D、单元报警总貌

图画书以画面讲述故事,故而在作品中占有()的地位。 A、次要B、主要C、一定D、较强

无文图画故事的主要特征是()A、画面形象生动B、完全用画面去表现内容C、画面色彩单纯D、画面多为写实风格

5-6岁幼儿能根据故事内容的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或()故事。A、续编B、创编C、讲述D、续编、创编

和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容,可采用的做法有:()A、引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。B、和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他有条理地说出故事的大致内容。C、在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由。D、鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

构图画面的均衡是指经过艺术处理后所具有的()感觉。A、平衡B、不稳定C、流畅D、距离

()有利于对工艺过程及其流程的了解。A、仪表面板显示画面B、历史趋势画面C、概貌画面D、流程图画面

在DCS系统中,进行PID参数的设置是在()画面中进行的。A、组画面B、调整画面C、流程图画面D、报警画面

在DCS系统中进入()可查看工艺参数的历史数据。A、流程图画面B、报警画面C、趋势画面D、控制组

控制功能块的组态画面包括()A、控制功能块连续面板画面、控制功能块连续量连接画面、控制功能块连续框图画面、控制功能块离散框图画面、控制功能块引用画面B、控制功能块连续面板画面、控制功能块连续量连接画面、控制功能块离散量连接画面、控制功能块连续框图画面、控制功能块引用画面C、控制功能块连续面板画面、控制功能块连续量连接画面、控制功能块连续框图画面、控制功能块离散框图画面、控制功能块引用画面D、控制功能块连续面板画面、控制功能块离散面板画面、控制功能块连续量连接画面、控制功能块离散量连接画面、控制功能块连续框图画面、控制功能块离散框图画面、控制功能块引用画面

控制功能块连续面板与离散面板画面,连续框图和离散框图画面、连续量与离散量连接画面之间可用()键切换A、EXCHB、ALT+EXCHC、CTRL+EXCHD、F1+EXCH

()是实时监控操作画面的总目录。A、控制分组画面B、历史趋势画面C、系统总貌画面D、流程图画面

幼儿图画故事中,画面与画面之间具有跳跃性。

“运行过程中的DCS主要操作画面,用流程显示装置状态,允许根据用户的操作系统定义”,这句话描述的是DCS的流程图画面。

根据画面多少分类,图画书可分为()。A、文学图画故事书和知识性图画读物B、彩色图画书和单色图画书C、多幅图画书和连续图画书D、文学图画故事书和无文图画读物

幼儿图画故事可分为()图画故事和()图画故事。

单选题电影的基本语言是()A画面B故事和人物C摄影D声音和画面

单选题图画书以画面讲述故事,故而在作品中占有()的地位。A次要B主要C一定D较强

多选题和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容,可采用的做法有:()A引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。B和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他有条理地说出故事的大致内容。C在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由。D鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

单选题无文图画故事的主要特征是()A画面形象生动B完全用画面去表现内容C画面色彩单纯D画面多为写实风格

填空题幼儿图画故事可分为()图画故事和()图画故事。