教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,必须要具备“:教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。() 此题为判断题(对，错)。
德国教育学者布雷岑卡作为元教育学的首倡者，他对教育学自身的性质问题进而对分化问题作了深入的思考。()
教师专业角色的多样性不包括（ ）。A. 教学者角色B. 研究者角色C. 服务者角色D. 领导者角色
高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。
大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（ ）。A. 教学者角色B. 研究者角色C. 服务者角色D. 应用者角色
首倡“教师作为研究者”的学者是（ ） A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格C.杜威 D.赫尔巴特
西方学者“以学生为中心”的教育思想作为口号，这样容易忽视教师的作用。
“教师作为研究者”是（）提出的著名观点。A、泰勒B、施瓦布C、斯腾豪斯D、吉鲁
首倡课程研制过程模式的教育学者是（）A、波比特B、泰勒C、布卢姆D、司滕浩斯
结合实际，谈谈你对教师的“学者”、“研究者”职能的认识。
一元论国际法优先说的首倡者是（）。A、中国学者李浩培B、英国学者布朗利C、奥地利学者凯尔森D、德国学者特里佩尔
首倡“教师作为研究者”的学者是（）A、斯腾豪斯B、斯腾伯格C、杜威D、赫尔巴特
教师教育不但要使教师学会教学，而且还要学会学习、学会研究，使教师成为“教者”、“学者”、（）于一身的专业人员。A、协作者B、研究者C、服务者D、讨论者
（）首创了“教师作为研究者’’的理论。A、斯滕豪斯B、杜威C、赫尔巴特D、陶行知
大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、应用者角色
教师专业角色的多样性不包括（）。A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、领导者角色
填空题（）甚至还明确提出了“教师即研究者”的口号。
单选题“教师作为研究者”是（）提出的著名观点。A泰勒B施瓦布C斯腾豪斯D吉鲁
单选题一元论国际法优先说的首倡者是（）。A中国学者李浩培B英国学者布朗利C奥地利学者凯尔森D德国学者特里佩尔
单选题首倡“教师作为研究者”的学者是（）A斯腾豪斯B斯腾伯格C杜威D赫尔巴特
单选题教师教育不但要使教师学会教学，而且还要学会学习、学会研究，使教师成为“教者”、“学者”、（）于一身的专业人员。A协作者B研究者C服务者D讨论者
单选题首倡课程研制过程模式的教育学者是（）A波比特B泰勒C布卢姆D司滕浩斯
问答题结合实际，谈谈你对教师的“学者”、“研究者”职能的认识。