美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感,在本质上是对()的肯定。 A、人的本质力量B、人的审美能力C、人的创造能力D、人的生物能力
教学设计体现了教师的审美个性、创造精神和综合能力,会使学生沉入在由激情和智力的兴奋所造成的审美体验中,这样既满足了教师的审美追求也推动了学生进入有序的教学活动中。() 此题为判断题(对，错)。
审美素养是写作者在审美经验、审美情趣、审美能力等方面的综合体现。()
（）是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了审美偏爱、审美标准和审美理想。A审美态度B审美需要C审美直觉感受能力D审美趣味
身体素质是人体在运动过程中所表现出来的力量、速度、耐力、柔韧和灵敏等机体能力。
（）体现人体的活力。A、运动技术的经济性B、运动技术的准确C、运动技术的弹性D、运动技术的力量性
按人体解结构活动部位分类的健美操，具有较强的针对性，是为锻炼人的（）而创编的。A、心肺功能B、人体某个部位C、人体协调性D、韵律感和节奏感
古希腊文化，是以崇尚“强健的身体”为审美追求，把人体、力量和运动作为判断体育美的标准。
健美操运动体现了人体在力量、（）、（）、节奏感、审美及（）等诸多方面的综合能力。
健美操所表现的力是（）的综合。A、表现能力B、力量和力度C、弹力和活力D、动作张力
健身健美操编排的运动负荷不必遵循人体运动的生理规律。
健美操锻炼负荷是指人体在进行健美操锻炼中所承受的（）。A、生理运动负荷B、心理运动负荷C、生理运动负荷和心理运动负荷的总称D、超负荷
健美操力量素质的发展主要是体现在（）这4种力量的发展上。
人体在较长时间内保持快速运动的能力成为（）A、力量耐力B、速度耐力C、有氧耐力
健美操运动具有（）A、动感、复杂感B、节奏感、韵律感C、节奏感、随意性
（）即人体在运动，劳动与生活中表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧性等生理机能能力。A、身体素质B、自身素质C、体能素质D、耐力素质
填空题健美操力量素质的发展主要是体现在（）这4种力量的发展上。
单选题穿衣打扮，有人喜爱时尚与奇特，有人偏好庄重与优雅，体现了不同个体在（）上的差异A审美能力B审美趣味C审美观念D审美理想
单选题人体在较长时间内保持快速运动的能力成为（）A力量耐力B速度耐力C有氧耐力
单选题按人体解结构活动部位分类的健美操，具有较强的针对性，是为锻炼人的（）而创编的。A心肺功能B人体某个部位C人体协调性D韵律感和节奏感
单选题（）即人体在运动，劳动与生活中表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧性等生理机能能力。A身体素质B自身素质C体能素质D耐力素质
单选题健美操运动具有（）A动感、复杂感B节奏感、韵律感C节奏感、随意性
单选题（）体现人体的活力。A运动技术的经济性B运动技术的准确C运动技术的弹性D运动技术的力量性
单选题健美操锻炼负荷是指人体在进行健美操锻炼中所承受的（）。A生理运动负荷B心理运动负荷C生理运动负荷和心理运动负荷的总称D超负荷
多选题健美操所表现的力是（）的综合。A表现能力B力量和力度C弹力和活力D动作张力
单选题（）是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了审美偏爱、审美标准和审美理想。A审美态度B审美需要C审美直觉感受能力D审美趣味