判断题学困生的情况是复杂而不相同的，教师应根据他们的学习基础、个性表现等采取不同的教育措施，既可以从晓理入手，也可以从动情或培养意志等方面入手。 ( )A对B错

判断题
学困生的情况是复杂而不相同的，教师应根据他们的学习基础、个性表现等采取不同的教育措施，既可以从晓理入手，也可以从动情或培养意志等方面入手。    (    )
A

对

B

错

参考解析

解析：

相关考题：

()是指那些可以提供给学习者使用的,能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境,学习资源既可以被学习者单独使用,也可以由学习者综合使用。 A、学习资源B、教学资源C、教育资源D、技术资源
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要医学科技与人文精神的整合，需要：()A.技术独尊主义B.学生重理轻文C.从基础教育入手
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如何从个性入手培养学生的创造性?
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从哪些方面来建构学校发展的认知理念或办学意识呢?() A.办学者还要认识到基础教育是开启个体生存能力的全人教育，树立因人施教的服务意识B.要从人成长的基本规律上把握基础教育只能是为个体的未来发展奠基的教育，树立以生为本的服务意识C.要认识到基础教育是建构现代学习境界的教育，树立态度决定一切的发展意识D.从学生方面入手
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break语句只是用于从循环结构中退出,而continue语句则既可以从switch语句也可以从循环结构中退出。() 此题为判断题(对，错)。
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读2个实体之间的关系时，既可以从左向右读也可以从右向左读。
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防止料仓结拱的措施可以从（）、（）、（）等方面入手。
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当网元之间通过DCC相连，那么他们的IP地址必须属于（）。A、不同IP子网B、同一IP子网C、该IP子网既可以相同也可以不相同D、B类子网
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要医学科技与人文精神的整合，需要：（）A、技术独尊主义B、学生重理轻文C、从基础教育入手
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保育员在做记录时应该描述儿童的行为表现，而不是（）。A、记录儿童的行为表现B、描述全班儿童的活动情况C、记录教师的教育情况D、解释儿童的行为表现
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修复事故车，应根据检测结果，从骨架的初步矫正入手，有针对性地采取撑拉、垫撬、（）等工艺，视情分别或交错地进行修理。A、解体B、开褶、整平C、挖补D、焊修
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从回收站中，既可以恢复从硬盘上删除的文件或文件夹，也可以恢复从软盘上删除的文件或文件夹。
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为了帮助听觉障碍儿童有效理解，教师应根据学生的实际情况、教育条件等采取多元化的沟通方式。
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简述教师如何从个性入手来培养学生的创造性
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细菌从（）或（）侵入，（）只从轻微伤口侵入。线虫和寄生性种子植物既可以（），也可以从（）侵入。
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产品的特色或个性可以从产品实体上表现出来，也可以从_______________反映出来，还可以表现为价格水平、质量水准等。
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教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质得以体现。
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教育目标的表述一般有哪几个角度（）A、从教师的教育出发B、从教师的教育成果出发C、从幼儿的学习出发D、从幼儿的学习成绩出发
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培训中，从普通的推销员到各级销售主管，他们的工作性质不同，创造的绩效不同，能力与达到的工作标准也不相同。这体现了销售培训中的（）原则。
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可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等。
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下列说法正确的是（）A、学困生主要是由于智力发展水平不正常B、教师应给与学困生更多关爱C、学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作D、学困生的转化工作是长期而又复杂的
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多选题下列说法正确的是（）。A学困生主要是由于智力发展水平不正常B教师应给与学困生更多关爱C学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作D学困生的转化工作是长期而又复杂的
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多选题教育目标的表述一般有哪几个角度（）A从教师的教育出发B从教师的教育成果出发C从幼儿的学习出发D从幼儿的学习成绩出发
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单选题保育员在做记录时应该描述儿童的行为表现，而不是（）。A记录儿童的行为表现B描述全班儿童的活动情况C记录教师的教育情况D解释儿童的行为表现
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判断题学困生的情况是复杂而不相同的，教师应根据他们的学习基础、个性表现等采取不同的教育措施，既可以从晓理入手，也可以从动情或培养意志等方面入手。 ( )A对B错
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填空题产品的特色或个性可以从产品实体上表现出来，也可以从（）反映出来，还可以表现为价格水平、质量水准等。
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填空题细菌从（）或（）侵入，（）只从轻微伤口侵入。线虫和寄生性种子植物既可以（），也可以从（）侵入。
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判断题从回收站中，既可以恢复从硬盘上删除的文件或文件夹，也可以恢复从软盘上删除的文件或文件夹。A对B错
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