美育的育德、促智和健体功能都属于美育的【 】A．社会性功能B．超美育功能C．间接功能D．评价功能
美育的实施途径主要有：通过_______和课外文艺活动实施美育；通过实施美育；通过社会日常生活实施美育。
美育之“超美育”功能指的是( )。A.美育的超越性功能B.美育的直接性功能C.美育的间接性功能D.美育的附加功能
强调美育对_______的促进功能已成为现代美育的核心。
美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育;_________;通过社会日常生活实施美育。
高手指教教师资格考试蔡元培先生认为:美育具有育德、促智、健体之功能,这是美育的______功能() 蔡元培先生认为：美育具有育德、促智、健体之功能，这是美育的______功能。()A.直接性B.间接性C.循环性D.超美育
美育之“超美育”功能，即指（ ）。A．直接育美功能B．间接育德、促智、健体功能C．超越性美育功能D．美育的附加功能
德育对智育、体育、美育的促进功能就其共性来看主要有()。A.动机作用B.方向作用C.提升智慧D.习惯和方法上的支持
人们对美育功能的认识成果有三，不包括（ ）A.对美育的直接功能的认识B.对美育的间接功能的认识C.对美育的超美育功能的探究D.对美育的美育功能的探究
美育之“超美育”功能，即指（ ）。A.直接美育功能B.间接育德、促智、健体功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能
美育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的主要途径之一。
美育的育德、促智和健体功能都属于美育的（）A、直接功能B、间接功能C、超美育功能D、本体功能
美育的基本理论包括（）A、美育的性质B、美育的特点C、美育的媒介D、美育的功能E、美育的任务
美育对协调人际关系的作用主要有（）A、美育使人淡泊名利B、美育可以防止人内心失衡和人际关系失衡C、美育可使人血气和平D、美育可使人相互沟通E、美育使人等级分明
美育的实施途径主要有：通过各科教学和（）实施美育；通过（）实施美育；通过（）实施美育。
美育之“超美育”功能，即指（）。A、直接美育功能B、间接育德、促智、健体功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能
人们对美育功能的认识成果有三，不包括（）。A、对美育的直接功能的认识B、对美育的间接功能的认识C、对美育的超美育功能的探究D、对美育的美育功能的探究
中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”体现了美育的（）A、直接功能B、间接功能C、特殊功能D、超美育功能
蔡元培先生认为，美育具有育德、促智、健体之功能，这是美育的（）功能。A、直接性B、间接性C、循环性D、超美育
单选题美育的育德、促智和健体功能都属于美育的（）A直接功能B间接功能C超美育功能D本体功能
单选题美育之“超美育”功能，即指（）。A直接美育功能B间接育德、促智、健体功能C超越性美育功能D美育的附加功能
单选题中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”体现了美育的（）A直接功能B间接功能C特殊功能D超美育功能
填空题美育的实施途径主要有：通过各科教学和（）实施美育；通过（）实施美育；通过（）实施美育。
多选题美育的基本理论包括（）A美育的性质B美育的特点C美育的媒介D美育的功能E美育的任务
多选题美育对协调人际关系的作用主要有（）A美育使人淡泊名利B美育可以防止人内心失衡和人际关系失衡C美育可使人血气和平D美育可使人相互沟通E美育使人等级分明
单选题美育的育德、促智、健体功能指的是美育的（）。A直接功能B间接功能C超越性功能D特殊功能