单选题能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是( )。A道尔顿制B个别教学C分组教学D文纳特卡制

单选题
能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是( )。
A

道尔顿制

B

个别教学

C

分组教学

D

文纳特卡制


参考解析

解析:

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合理的教学组织形式能够使不同的教学方法和教学手段充分发挥其效用,同时,不同的教学思想、教学原则只有具体落实到教学组织形式之中,才会形成不同特点的教学活动模式。所以教学组织形式同教学方法与教学模式有着密切的联系。() 此题为判断题(对,错)。

在各种教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是 ( )A、 分组教学B、个别教学C、 班级教学D、 设计教学

一旦学生体验到发现的乐趣,就会大大增强他们对学习的兴趣;有利于保证教学中学生的主体作用得到充分发挥,在主动解决问题的过程中,最大限度地促进学生智力的发展;学生掌握了发现的方法和探究的方式,有助于保持记忆并形成迁移能力。以上这些是()。 A.发现式教学的主要特点B.接受教学的主要优点C.对话式教学的主要功能D.发现式教学的主要优点

著名教育家陶行知先生曾说过:“先生的责任不在教,而在教学,教学生学。好先生,不是教书,而是教学生学。不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。”这强调教学应重视( )。 A.培养学生的个性B.发展学生的能力C.完善学生的知识D.发挥学生的主体作用

班级授课制的优点主要表现() A、有利于大面积培养人才,扩大教育对象,提高教学的效率B、有利于发挥教师的主导作用C、不能很充分地兼顾学生的个别差异,难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教D、有利于充分发挥班集体的教育作用,促进学生全面发展

简述课堂教学中发挥学生主体作用的策略。

能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是( )。A.道尔顿制B.个别教学C.分组教学D.文纳特卡制

德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下,充分发挥学生的主体作用,促进其自觉进行行为转化和行为控制的方法。

结合你的教学经验,举例论述在阅读过程中如何发挥学生的主体作用。

有效教学设计有助于发挥()的主体作用。A教师B学生C教学双方D管理者

教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用,既要体现教的过程,更要体现学的过程。()

讲授法的缺点主要是()。A、不利于发挥教师主导作用B、不能充分发挥学生学习的主观能动性C、不利于发展学生智力D、不能寓思想道德教育于教学之中E、不利于将知识系统地传授给学生

班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。

班级授课制的优点是()。A、有利于适应学生的个别差异B、教学效率高C、有利于发挥学生的主体作用D、重视学生能力的培养E、有利于因材施教

体育课内要充分发挥学生的主体作用,课程标准明确要求,课的准备与结束部分交给学生,让学生自我管理、自我准备。

下列选项中不属于贯彻课外活动的自主原则的要求的是()。A、让学生独立自主地参与活动的全过程B、让学生在课外活动中充分发挥主体作用C、活动应充分考虑学生的个性差异D、充分发挥教师的主导作用

有关课堂教学的优点不正确的是()A、有利于照顾学生的个别差异B、有利于提高教学效率C、有利于发挥教师的主导作用D、有利于发挥学生集体的教育作用

互动式教学,就是在教学过程中充分发挥学生的主观能动性,使学生真正成为教学的主体。

单选题有效教学设计有助于发挥()的主体作用。A教师B学生C教学双方D管理者

单选题班级授课制的优点是()。A有利于适应学生的个别差异B教学效率高C有利于发挥学生的主体作用D重视学生能力的培养E有利于因材施教

单选题讲授法的缺点主要是()。A不利于发挥教师主导作用B不能充分发挥学生学习的主观能动性C不利于发展学生智力D不能寓思想道德教育于教学之中E不利于将知识系统地传授给学生

问答题结合你的教学经验,举例论述在阅读过程中如何发挥学生的主体作用。

单选题在各种教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是()。A个别教学B分组教学C班级教学D设计教学

单选题下列选项中不属于贯彻课外活动的自主原则的要求的是()。A让学生独立自主地参与活动的全过程B让学生在课外活动中充分发挥主体作用C活动应充分考虑学生的个性差异D充分发挥教师的主导作用

判断题互动式教学,就是在教学过程中充分发挥学生的主观能动性,使学生真正成为教学的主体。A对B错

单选题有关课堂教学的优点不正确的是()。A有利于照顾学生的个别差异B有利于提高教学效率C有利于发挥教师的主导作用D有利于发挥学生集体的教育作用

单选题衡量教师主导作用发挥得如何的标准是()。A教师是否高度尊重学生的人格B教师的教育教学效果如何C学生的主体作用发挥得如何D学生是否愿意听教师的话