多选题儿童伙伴对学前游戏的影响要注意的方面有（）A有无伙伴B伙伴的熟悉程度C伙伴的年龄D伙伴的性别E伙伴的个性

多选题
儿童伙伴对学前游戏的影响要注意的方面有（）
A

有无伙伴

B

伙伴的熟悉程度

C

伙伴的年龄

D

伙伴的性别

E

伙伴的个性

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儿童在游戏时有无伙伴影响儿童的游戏行为。() 此题为判断题(对，错)。
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儿童之间的伙伴关系是影响其心理发展的重要社会性因素,儿童()等因素,都会对游戏产生影响。 A.性别B.有无伙伴C.伙伴的年龄D.伙伴的熟悉程度
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学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断,就是指对学前儿童游戏指导的评价。() 此题为判断题(对，错)。
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游戏时间对学前儿童游戏的影响体现在:() A、影响游戏的数量B、影响游戏的质量C、影响游戏的场地D、游戏时间短会降低游戏的发展价值E、影响游戏的材料
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相关研究表明，从儿童伙伴的角度看，对游戏产生影响的因素主要有（）A、有无伙伴B、伙伴的熟悉程度C、伙伴的不同年龄D、伙伴的性别E、伙伴的穿着
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简述影响学前儿童游戏的个体环境因素。
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简述影响学前儿童游戏的社会环境因素。
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从伙伴关系角度看，影响儿童游戏的因素主要包括（）A、伙伴穿着B、有无伙伴C、伙伴的熟悉程度D、伙伴年龄E、伙伴性别
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浅谈大众媒体对学前儿童游戏的影响。
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下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是（）。A、空间密度会影响儿童游戏的社会性品质（人际互动的质量）B、较大的空间，可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率C、个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中D、空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低
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简述影响学前儿童游戏的个体因素。
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伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在（）A、有无伙伴的影响B、伙伴的熟悉程度的影响C、伙伴的年龄的影响D、伙伴的性别的影响E、伙伴的家庭条件的影响
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学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。A、既是教育指导者又是游戏伙伴B、既是权威者又是游戏伙伴C、既是游戏支持者又是游戏观察者D、既是游戏观察者又是游戏的评价者
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儿童伙伴对学前游戏的影响要注意的方面有（）A、有无伙伴B、伙伴的熟悉程度C、伙伴的年龄D、伙伴的性别E、伙伴的个性
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简述影响儿童游戏的儿童伙伴因素主要有哪些。
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教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A、平行游戏
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在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的（）。
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单选题教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A平行游戏
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问答题简述影响儿童游戏的儿童伙伴因素主要有哪些。
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问答题简述影响学前儿童游戏的个体因素。
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单选题下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是（）。A空间密度会影响儿童游戏的社会性品质（人际互动的质量）B较大的空间，可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率C个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中D空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低
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多选题从伙伴关系角度看，影响儿童游戏的因素主要包括（）A伙伴穿着B有无伙伴C伙伴的熟悉程度D伙伴年龄E伙伴性别
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单选题学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。A既是教育指导者又是游戏伙伴B既是权威者又是游戏伙伴C既是游戏支持者又是游戏观察者D既是游戏观察者又是游戏的评价者
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问答题浅谈大众媒体对学前儿童游戏的影响。
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多选题相关研究表明，从儿童伙伴的角度看，对游戏产生影响的因素主要有（）A有无伙伴B伙伴的熟悉程度C伙伴的不同年龄D伙伴的性别E伙伴的穿着
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填空题在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的（）。
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多选题伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在（）A有无伙伴的影响B伙伴的熟悉程度的影响C伙伴的年龄的影响D伙伴的性别的影响E伙伴的家庭条件的影响
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