多选题从1949年到1977年，我国道德建设的特点包括（）。A并未系统提出道德建设B系统提出道德建设C仅存的道德建设是个别现象D全民都进行道德建设
多选题
从1949年到1977年，我国道德建设的特点包括（）。
A
并未系统提出道德建设
B
系统提出道德建设
C
仅存的道德建设是个别现象
D
全民都进行道德建设
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解析：
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在人身保险从业人员职业道德建设中，从提出从业人员的职业道德的一般要求到建立管理规章制度，是从( )的转化。A.“强约束”到“弱约束”B.“软约束”到“硬约束”C.“硬约束”到“软约束”D.“弱约束”到“强约束”
人身保险职业道德建设，从提出从业人员职业道德的一般性要求到建立相关的管理规章和制度，是 （ ）的转化。A.从“硬约束”到“软约束”B.从“软约束”到“硬约束”C.从“强约束”到“弱约束”D.从“弱约束”到“强约束”
今天的公务员的社会公德建设与毛泽东时代相比面临的最大的道德要求上的变化是：（）A、从“毫不利己、专门利人”到“主观为自己、客观为别人”；B、从“大公无私”到“先公后私”；C、从学雷锋到学郭明义；D、从社会主义集体主义道德到市场经济个人主义道德
儿童道德发展的特点有（）A、对道德评价从自律向他律发展B、对道德评价从他律向自律发展C、从看问题的绝对化倾向向全面的分析问题发展D、从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系E、对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解
皮亚杰指出儿童对道德定向的认知表现出的特点有（）A、从认识单纯的规则到了解真正意义的规则B、从单方面的尊重到多方面的尊重C、从约束的道德品质到合作的道德品质D、从他律到自律E、从自我中心到以他人为中心
人身保险职业道德建设，从提出从业人员职业道德的一般要求到建立关于职业道德的管 理规章和制度，是（）的转化。A、从“硬约束”到“软约束”B、从“软约束”到“硬约束”C、从“强约束”到“弱约束”D、从“弱约束”到“强约束”
在人身保险从业人员职业道德建设中，从提出从业人员的职业道德的一般要求到建立管理规章制度，是从（）的转化。A、“强约束”到“弱约束”B、“软约束”到“硬约束”C、“硬约束”到“软约束”D、“弱约束”到“强约束”
多选题皮亚杰指出儿童对道德定向的认知表现出的特点有（）A从认识单纯的规则到了解真正意义的规则B从单方面的尊重到多方面的尊重C从约束的道德品质到合作的道德品质D从他律到自律E从自我中心到以他人为中心
单选题人身保险职业道德建设，从提出从业人员职业道德的一般要求到建立关于职业道德的管 理规章和制度，是（）的转化。A从“硬约束”到“软约束”B从“软约束”到“硬约束”C从“强约束”到“弱约束”D从“弱约束”到“强约束”
多选题儿童道德发展的特点有（）A对道德评价从自律向他律发展B对道德评价从他律向自律发展C从看问题的绝对化倾向向全面的分析问题发展D从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系E对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解
多选题道德评价能力发展的一般过程包括（）A从他律到自律B从效果到动机C从评人到评己D从片面到全面E从认知到情感