单选题利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”，认识各种食物和水果以及感受分享的快乐情感等，体现了幼儿园教学活动的（）。A生活性B发展性C活动性D游戏性
单选题
利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”，认识各种食物和水果以及感受分享的快乐情感等，体现了幼儿园教学活动的（）。
A
生活性
B
发展性
C
活动性
D
游戏性
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相关考题：
科学领域课程的教育要求是()。 A、引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。B、结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。C、引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣。D、引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。E、为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
黄老师平时经常与幼儿交流幼儿园的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与幼儿园的各种活动，结果幼儿、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（ ）A.环境创设与利用能力B.一日生活的组织与保育能力C.沟通与合作能力D.教育活动的计划与实施能力
某幼儿教师有目的地设计教学活动，给予幼儿指导，而不是任其自行摸索，体现了教学活动设计的（）特征。A幼儿园教学活动设计必须具备促进幼儿身心发展的正面价值B幼儿园教学活动设计必须符合幼儿学习心理和幼儿教学心理的基本规律C幼儿园教学活动设计应包括短期和长期两种目标D幼儿园教学活动设计必须接受系统的方法指导
利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点。A、生活性和启蒙性B、活动性和参与性C、游戏性和情境性D、科学性和发展性
一个儿童即使在家里表现得很“霸道”，以自我为中心，但在幼儿园的环境中，他为了参与到集体活动中，也不得不学会和别的儿童共同分享玩具、食物以及教师的关注。这体现出了幼儿园环境的（）作用。A、制约B、启迪C、激励D、调节
在以“认识水”为主题的一次科学领域的教学活动中，教学的内容不仅仅涉及科学领域的水的形态，还会涉及社会领域的我国大江大河以及艺术领域的画河流等内容。这体现了幼儿园教学活动的特点是（）A、生活性B、趣味性C、启蒙性D、整合性
琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。 分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。
幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。
单选题幼儿园老师在引导中班孩子演唱歌曲《小树叶》时，通常会请幼儿自由选择角色，将自己假想成一片小树叶、秋风或者大树，在歌声中自由表现，以此引导幼儿理解歌词和体验歌曲情感。这体现了幼儿园教学活动的（）。A生活性与启蒙性B发展性与目的性C活动性与参与性D游戏性与情境性
判断题幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。A对B错
单选题幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括()和()。A教师组织的活动；幼儿的自由自主活动B幼儿园集体教学活动；幼儿自由自主的活动C幼儿园集体教学活动；幼儿的小组活动D教师组织的活动；幼儿的小组活动
单选题《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的( )A自尊，自信，培养幼儿关心，友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展B幼儿的情感，培养初步的感受美，表现美的情趣与能力C认识兴趣和探究欲望，发展认识能力D参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣
单选题利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点。A生活性和启蒙性B活动性和参与性C游戏性和情境性D科学性和发展性