智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和___________阶段。
智力技能可分为一般智力技能和 __________-两大类。
技能领域的学习包括( )A、 活动技能和智力技能B、 动作技能和智力技能C、 认知技能和活动技能D、 认知技能和智力技能
技能领域的学习包括（ ）。A．活动技能和智力技能B．认知技能和智力技能C．认知技能和活动技能D．动作技能和智力技能
智力技能形成后一般具有下列特点()。A、智力技能的对象脱离了支持物B、智力技能的进程压缩C、智力技能应用的高效率
在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。
智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作 和_（ ）阶段。
智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、（ ）、（ ）。
根据巴尔特斯的观点，主导着成年期智力发展的智力类型是A.智力技能B.晶体智力C.实用智力D.认知策略
智力技能与实用智力是（ ）提出的A.卡特尔B.布卢姆C.沙尔D.巴尔特斯
巴尔特斯进一步发展了卡特尔的观点，把晶体智力和流体智力同认知心理学联系起来，提出力发展可区分为（ ）A.晶体智力B.流体智力C.智力技能D.实用智力
在智力技能形成的过程中，依据智力技能的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）A.原型定向B.动作定向C.原型操作D.原型内化
智力技能根据其应用可分为一般的智力技能和（）。A普通的智力技能B专门的智力技能C特殊的智力技能D认知的智力技能
以（）为首的新机能主义者提出智力发展可分为智力技能和实用智力两个过程。A、詹姆斯B、斯皮尔曼C、沙依D、巴尔特斯
中年人的智力发展模式是（）继续上升，流体智力缓慢下降；智力技能保持相对稳定，实用智力不断增长。A、晶体智力B、成功智力C、语言智力D、情绪智力
从智力技能形成的不同阶段看，智力技能具有以下三个特征：内潜性、（）和（）。
智力技能形成后一般具有下列特点（）A、智力技能的对象脱离了支持物B、智力技能的进程压缩C、智力技能应用的高效率D、智力技能应用的低效率
中年人的智力发展模式的特点是（）A、智商有所改变B、晶体智力继续上升C、流体智力缓慢下降D、智力技能保持相对稳定E、实用技能不断增长
下列哪一项是加涅对学习结果的分类？（）A、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和价值C、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和态度D、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和价值
多选题智力技能形成后一般具有下列特点（）A智力技能的对象脱离了支持物B智力技能的进程压缩C智力技能应用的高效率D智力技能应用的低效率
单选题智力技能根据其应用可分为一般的智力技能和（）。A普通的智力技能B专门的智力技能C特殊的智力技能D认知的智力技能
单选题技能领域的学习包括（）A活动技能和智力技能B动作技能和智力技能C认知技能和活动技能D认知技能和智力技能
单选题中年人的智力发展模式是晶体智力继续上升，流体智力缓慢下降；智力技能保持相对稳定，（）不断增长。A情绪智力B成功智力C语言智力D实用智力
多选题中年人的智力发展模式的特点是（）A智商有所改变B晶体智力继续上升C流体智力缓慢下降D智力技能保持相对稳定E实用技能不断增长