父母态人格结构具有统治人、训斥人以及权威式色彩。 （ ）
权威也可以划分为() A、法定权威B、学术权威C、职位性权威D、人格权威
韦伯认为,理想的官僚制组织是建立在( )基础上的 A.魅力型权威B.合理-合法型权威C.人格权威D.新型权威
指挥者的职位权力在指挥活动中体现出来的权威本质是() A、现代权威B、人格权威C、技术权威D、法规权威
有()人格特质的教师容易与学生发生冲突。A、权威主义B、教条主义C、控制性D、攻击性
下列人格特质的教师容易与学生发生冲突()。 A、权威主义的人格B、教条主义的人格C、控制性人格D、攻击性人格
韦伯认为，理想的官僚制组织的建立基础是( )A.魅力型权威B.合理-合法型权威C.人格权威D.新型权威
留学精英在国内形成的权威主义人格，在他们浸润于西方文化环境之后会有所改变，但他们作为成年人，其人格特征的改变是很难的。从权威主义人格到最终形成现代的民主人格，是一个漫长的过程，从中国人的整体上来看，需要几代人的进化。具体到一个留学精英，我们需要确认，他是处在怎样一个年代政治人格的形成阶段，他身上有多少权威主义人格特征，多少现代民主政治人格的因素。一个形成民主政治人格的人，无疑会认同和选择民主宪政的建国方案，即使他偶尔接受权威政治，也是不得已的权宜之计，但基本上属于权威主义人格的人，则会有两种情景：有的会选择民主政治，但不会很彻底，容易动摇；大多数会选择各种权威政治方案。以下各项中，与以上文字说法相符的是（ ）。A．留学精英在西方文化影响下会迅速转化成民主政治人格B．民主主义人格的人绝不会接受权威政治方案C．留学精英多属于权威主义人格D．权威主义人格的人只会选择各种权威政治方案
韦伯的科层制组织是建立在传统型权威或人格魅力型权威基础之上的。
影响服从的因素包括（）。A、合法权利、社会规范的形成B、责任转移C、距离D、权威性E、人格特征
领导者魅力体现的是职位性权威和（）的统一。A、人格权威B、消极权威C、合法性权力D、职责
韦伯将权威划分为（）。A、传统型权威B、人格魅力型权威C、合理合法型权威D、自封型权威
法理型权威的统治所依赖的权威主要是非人格化的权威。
法理型统治是一种（）A、制度取向的权威B、人格取向的权威C、血缘取向的权威D、价值取向的权威
职位性权威和人格权威的差别在于（）A、表现形式B、影响时限C、影响效果D、作用对象E、形成机制
指挥者的职位权力在指挥活动中体现出来的权威是（）A、现代权威B、人格权威C、技术权威D、法规权威
单选题指挥者的职位权力在指挥活动中体现出来的权威是（）A现代权威B人格权威C技术权威D法规权威
多选题韦伯将权威划分为（）。A传统型权威B人格魅力型权威C合理合法型权威D自封型权威
判断题法理型权威的统治所依赖的权威主要是非人格化的权威。A对B错
单选题领导者魅力体现的是职位性权威和（）的统一。A人格权威B消极权威C合法性权力D职责
单选题法理型统治是一种（）A制度取向的权威B人格取向的权威C血缘取向的权威D价值取向的权威
多选题职位性权威和人格权威的差别在于（）A表现形式B影响时限C影响效果D作用对象E形成机制
判断题目前国际通用的权威性人格因素测量工具是韦克斯勒智力量表A对B错