单选题布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为()。A消极循环B失败循环C退步循环D期望循环

单选题
布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为()。
A

消极循环

B

失败循环

C

退步循环

D

期望循环


参考解析

解析: 暂无解析

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教师资格考试填在教师的期望对学生的影响实验中,罗森塔尔把教师期望的预言效应称作__________, 在教师的期望对学生的影响实验中,罗森塔尔把教师期望的预言效应称作__________,也有人将之称为罗森塔尔效应。

关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是 ( )A.罗森塔尔B.古德C.奥苏贝尔D.史莫克

在教师的期望对学生的影响实验中,罗森塔尔把教师期望的预言效应称作__________,也有人将之称为罗森塔尔效应。

关于教师期望和教育效果的关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是【 】A.罗森塔尔B.史奠克C.奥苏贝尔D.古德

教师对学生持有积极的期待,学生就会向教师期望的方向所发展,这称为( )。A.首因效应B.罗森塔尔效应C.晕轮效应D.近因效应 _

如果教师把他的热忱和期望投放到所要塑造的学生身上,也会激活学生,使其行为向教师期望的方向发展,这种现象称为A、蔡加尼克效应B、汉斯效应C、罗森塔尔效应D、马太效应E、斯普兰格效应

关于教师期望和教育效果的关系的实验研究,是l968年进行的,实验的主持者 是 ( )A.罗森塔尔B.史奠克C.奥苏贝尔D.古德

在教师的期望对学生的影响实验中,罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应,也有人将之称为__________。

教师对学生期望的积极预言应称为( )A.首因效应B.近因效应C.罗森塔尔效应D.马太效应

基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是()。A、弗兰德斯互动分析模型B、布卢斐—古德互动观察系统模型C、罗的提问策略分析模型D、人种志交往模型分析

布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为()。A、消极循环B、失败循环C、退步循环D、期望循环

罗森塔尔认为,教师对学生寄予合理的期望和要求,学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的()效应。A、教师期望B、登门槛C、激将D、牧羊犬

()是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。A、弗兰德互动分析模型B、布卢斐-古德互动观察模型C、提问策略分析模型D、人种志交往研究模型

罗森塔尔关于要是的预期的实验表明()A、教师对学生的期望会影响它对学生的态度B、教师对学生的期望值越高,学生的进步越快C、教师的期望对学生的影响胜于其言行D、只要对学生抱有期望,学生就朝着期望方向发展

教师对学生持有积极的期待,学生就会向教师期望的方向所发展,这称为()。A、首因效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应

关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是()。A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克

关于教师期望和教育效果的关系的实验研究,是l968年进行的,实验的主持者是()A、罗森塔尔B、史莫克C、奥苏贝尔D、古德

教学期望是指教师对学生的期望,一般而言,高期望学生都会导致高成就。

单选题基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是()。A弗兰德斯互动分析模型B布卢斐—古德互动观察系统模型C罗的提问策略分析模型D人种志交往模型分析

单选题教师对学生持有积极的期待,学生就会向教师期望的方向所发展,这称为()。A首因效应B罗森塔尔效应C晕轮效应D近因效应

单选题心理学经过实验研究表明:教师如能对学生热情相待,寄予较高的期望,学生就会朝着教师所期望的方向和水平发展变化。这种现象被称为()A“自己人”效应B罗森塔尔效应C威信效应D好感效应

单选题罗森塔尔关于要是的预期的实验表明()A教师对学生的期望会影响它对学生的态度B教师对学生的期望值越高,学生的进步越快C教师的期望对学生的影响胜于其言行D只要对学生抱有期望,学生就朝着期望方向发展

判断题教学期望是指教师对学生的期望,一般而言,高期望学生都会导致高成就。A对B错

单选题教师对学生持有积极的期待,学生就会向教师期望的方向发展,这称为(  )。A首因效应B罗森塔尔效应C晕轮效应D近因效应

填空题在教师的期望对学生的影响实验中,罗森塔尔把教师期望的预言效应称作____,也有人将之称为____。

单选题罗森塔尔认为,教师对学生寄予合理的期望和要求,学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的()效应。A教师期望B登门槛C激将D牧羊犬

单选题关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是()。A罗森塔尔B古德C奥苏贝尔D史莫克