判断题罗大佑被看做是反思国家主义的主体幻觉,即私人絮语阶段的代表人物。A对B错

判断题
罗大佑被看做是反思国家主义的主体幻觉,即私人絮语阶段的代表人物。
A

B


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国家主义教育观的主要代表人物有()。 A、拉夏洛泰B、爱尔维修C、康德D、托马斯·阿奎那

下列关于国家主义学派的论述正确的观点有? () A:国家主义是历史学派的先导B:国家主义学派与古典经济学派是对立的C:国家主义学派认为个人附属于国家,个人福利不仅依附、而且必须服从于民族的福利D:国家主义的主要代表人物是李斯特E:国家主义学派与古典经济学派是不对立的

探究学习的实施过程是( ) A.计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段B.计划阶段一问题阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶段C.问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段D.问题阶段一计划阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶段

进入消费主义社会后,流行音乐表现为一种日常化的态势,其中重要的代表人物是()。A、齐秦B、罗大佑C、周杰伦D、李宗盛

按照对流行音乐声音政治的阶段划分,邓丽君属于()。A、反思国家主义的主体幻觉阶段B、精英诗语阶段C、消费主义社会的症候,即日常俗语阶段D、全球化时段的狂欢,即杂鱼混搭的阶段

以我国现阶段情况来看,农村中的村落和城市中的居委会辖区共同体被看做是微型社区。

()是第一个把教师看做反思型实践者的教育家。A、杜威B、赫尔巴特C、赞可夫D、洛克

五四时期知识分子之所以反思国家主义,主要与他们对哪场战争的反思有着紧密联系?()A、护法战争B、一战C、北伐D、普法战争

有效教学反思的主体是教师。

“双方谈判人员真正进行‘谈’和‘判’的阶段,即谈判的主体阶段”是指()A、谈判开局阶段B、交流探测阶段C、磋商交锋阶段D、协议签约阶段

国家主义教育思想主要代表人物有()。A、拉沙洛泰B、米拉博C、塔列兰德D、康多赛

罗大佑被看做是反思国家主义的主体幻觉,即私人絮语阶段的代表人物。

课程内涵的发展:课程即(),代表人物是()。课程即(),代表人物是()。课程即(),代表人物是()。

()被看做是社会工作实际过程的最后阶段。A、评估总结、结束阶段B、约定阶段C、计划、合约阶段D、工作介入阶段

探究学习实施的过程是()A、计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B、问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C、问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D、计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

()被看做是电影的诞生日。

“主体即移情者”的代表人物是()。A、席勒B、立普斯C、克罗齐D、左拉

国家主义教育目标价值学说的代表人物是()。A、让·雅克·卢梭B、涂尔干C、赫伯特·斯宾塞D、费希特

我国私人银行业务发展的三大特点是()。A、市场潜力巨大B、竞争主体单一化C、竞争主体多元化D、仍在起步阶段

判断题以我国现阶段情况来看,农村中的村落和城市中的居委会辖区共同体被看做是微型社区。A对B错

单选题探究学习实施的过程是()A计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

单选题按照对流行音乐声音政治的阶段划分,邓丽君属于()。A反思国家主义的主体幻觉阶段B精英诗语阶段C消费主义社会的症候,即日常俗语阶段D全球化时段的狂欢,即杂鱼混搭的阶段

单选题“主体即移情者”的代表人物是()。A席勒B立普斯C克罗齐D左拉

填空题课程内涵的发展:课程即(),代表人物是()。课程即(),代表人物是()。课程即(),代表人物是()。

单选题()被看做是社会工作实际过程的最后阶段。A评估总结、结束阶段B约定阶段C计划、合约阶段D工作介入阶段

单选题五四时期知识分子之所以反思国家主义,主要与他们对哪场战争的反思有着紧密联系?()A护法战争B一战C北伐D普法战争

单选题进入消费主义社会后,流行音乐表现为一种日常化的态势,其中重要的代表人物是()。A齐秦B罗大佑C周杰伦D李宗盛