能力是在先天素质的基础上，在后天生活条件和教育影响下，通过一定活动或实践而形成和发展起来的。不与活动相联系的能力是不存在的。
()指在德育过程中,既要坚持社会主义方向,又得从现实出发。 A、理论与实践相结合的原则B、教育与管理相结合原则C、方向性和现实性相结合原则D、思想和道德相结合原则
教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识,具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。() 此题为判断题(对，错)。
人们提出了与试销一样，价格调查是否具有现实性的疑问。()
教育学中的“人”是( )。A.“特定化”的B.具有能动性与受动性C.具有现实性和历史性D.具有共性和个性
教育思想泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。（）
（）的特征包括典型性、效益性、稳定性、现实性以及适用性和创造性。A、经验B、先进经验C、先进教育经验D、教育经验
相互教育是充分利用人们自然形成的各种交往和（），组成相互之间的思想（）活动。
教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的（）。 A、教育认识B、教育理论C、教育规律D、教育经验
教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和（）特征。
教育的概念:广义——是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义——指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动都是教育。
学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。
相对于学校教育、社会教育而言，家庭教育的自我取向性、现实性、功利性、从众性等特征比较明显。
学校教育是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动。
活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。(教育学)
单元教育活动模式是在（）的基础上建立起来的。A、陈鹤琴的学前教育课程理论与思想B、苏联学前教育理论思想C、美国教育家杜威的现代教育理论D、多元智能理论E、近年来形成的新的幼儿教育观念
广义的教育指的是一切有意识地增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识的活动。它包括（）A、国家教育B、社区教育C、家庭教育D、学校教育E、社会教育
填空题相互教育是充分利用人们自然形成的各种交往和（），组成相互之间的思想（）活动。
判断题教育思想泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。（）A对B错
多选题教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了（）的原则。A依靠积极因素克服消极因素B正面引导与纪律约束相结合C严格要求与尊重信任相结合D集体教育与个别教育相结合E理想性和现实性结合
单选题（）的特征包括典型性、效益性、稳定性、现实性以及适用性和创造性。A经验B先进经验C先进教育经验D教育经验
判断题相对于学校教育、社会教育而言，家庭教育的自我取向性、现实性、功利性、从众性等特征比较明显。A对B错
单选题教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的（）。A教育认识B教育理论C教育规律D教育经验
单选题（）指在德育过程中，既要坚持社会主义方向，又得从现实出发。A理论与实践相结合的原则B教育与管理相结合原则C方向性和现实性相结合原则D思想和道德相结合原则
单选题单元教育活动模式是在（）的基础上建立起来的。A陈鹤琴的学前教育课程理论与思想B苏联学前教育理论思想C美国教育家杜威的现代教育理论D多元智能理论E近年来形成的新的幼儿教育观念