单选题中年人的职业发展有多层含义，既有心理的，也有生理的，既有社会的，也有个人的。在心理上是（）A获得自主感，克服羞怯和疑虑的过程B获得创生感、避免停滞感的过程C获得主动感，克服内疚感的过程D获得成功感，克服失败感的过程E获得控制感，克服失控感的过程
单选题
中年人的职业发展有多层含义，既有心理的，也有生理的，既有社会的，也有个人的。在心理上是（）
A
获得自主感，克服羞怯和疑虑的过程
B
获得创生感、避免停滞感的过程
C
获得主动感，克服内疚感的过程
D
获得成功感，克服失败感的过程
E
获得控制感，克服失控感的过程
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儿童早期的主要发展任务是A.获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现B.发展信任感，克服不信任感C.建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现D.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现E.获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现
艾里克森认为，青年期的主要发展任务是( )A、获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现B、获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C、获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D、建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现E、获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现
根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是A．获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D．获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现
中年人的职业发展有多层含义，既有心理的，也有生理的，既有社会的，也有个人的。在心理上是A、获得自主感，克服羞怯和疑虑的过程B、获得创生感、避免停滞感的过程C、获得主动感，克服内疚感的过程D、获得成功感，克服失败感的过程E、获得控制感，克服失控感的过程
学步期的主要发展任务是（）。A、获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现B、发展信任感，克服不信任感C、建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现D、获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现E、获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现
学龄期的主要发展任务是（）。A、获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现B、发展信任感，克服不信任感C、建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现D、获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现E、获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现
单选题学龄期儿童的主要发展任务是（）。A发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实验B获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现C获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现D获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现E建立自我同一感和防止同一感的混乱
单选题学龄期的主要发展任务是（）。A获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现B发展信任感，克服不信任感C建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现D获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现E获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现
单选题艾里克森认为婴儿后期（2~4岁）的主要发展任务是（）。A获得勤奋感，克服自卑感B获得主动感，克服内疚感C获得自主感，克服羞耻感D获得亲密感，避免孤独感