单选题当患儿家长不断质疑戓者反对医生的治疗方案时，此时医患沟通的基本出发点应为（）A降低家长的焦虑B让家长意识到配合治疗的重要性C取得家长的信任D获得家长的理解
单选题
当患儿家长不断质疑戓者反对医生的治疗方案时，此时医患沟通的基本出发点应为（）
A
降低家长的焦虑
B
让家长意识到配合治疗的重要性
C
取得家长的信任
D
获得家长的理解
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
患儿，女，5岁。护士为其输液洽疗，输液30分钟后患儿出现严重的不良反应并休克，经抢救病情好转并转入ICU继续治疗。对此，患儿家长反应强烈，质疑护士输液有误，护士应首先进行的重要工作是A.向护士长汇报抢救经过B.按照规定封存未输完的液体C.继续与患儿家属沟通，做好解释D.帮助患儿家长完成抢救用药的缴费E.与医生一起分析患儿病情
在儿科医患沟通中以下哪一种看法是正确的A.患儿都听家长的，没有必要与患儿沟通B.患儿家属不是病人，不必与其沟通C.患儿与家属都必须进行沟通D.婴幼儿太小什么都不懂没有必要进行沟通E.以上都不正确
以下哪项是医生对于医患沟通正确理解的观念A.医患沟通是由医生单向性主导的B.个人的沟通能力会随着临床经验的积累自然提高C.医患沟通是一门艺术，需要提高个人综合素质与能力D.沟通能力是先天的，靠后天学习不易改变E.医生与患者沟通不良主要是医生缺乏足够的时间
某护士为一患儿进行输液治疗，输液30分钟后患儿出现严重的不良反应并休克，经抢救病情好转并转入ICU继续治疗。对此，患儿家长反应强烈，质疑护士输液有误，护士应首先进行的重要工作是A.向护士长汇报抢救经过B.与医生一起分析患儿病情C.继续与患儿家属沟通，做好解释D.帮助患儿家长完成抢救用药的缴费E.按照规定封存未输完的液体
患儿,8岁,因病住院。在医患沟通中,以下说法正确的是() A.患儿都听家长的，只与家长沟通即可B.患儿家长不是患者，不必与其沟通C.既要与家长沟通，也要与患儿本人沟通D.患儿什么都不懂，没有必婴沟通
以下对医患沟通要素的认识,错误的是( )。 A.医生个人形象属于医患沟通要素B.医院环境不属于医患沟通要素C.医生亲切的微笑有助于医患沟通D.语言沟通是医患沟通的主要形式E.医者的体态语可以直接影响沟通效果
某护士为一患儿进行输液治疗，输液30分钟后患儿出现严重的不良反应并休克，经抢救病情好转并转入ICU继续治疗。对此，患儿家长反应强烈，质疑护士输液有误，护士应首先进行的重要工作是A: 向护士长汇报抢救经过B: 与医生一起分析患儿病情C: 继续与患儿家属沟通，做好解释D: 帮助患儿家长完成抢救用药的缴费E: 按照规定封存未输完的液体
有人提出，可以通过医患共同决策机制来缓和当前紧张的医患关系，即让患者参与到医疗决策过程中，让患者有更多的知情权，了解医生在治疗方案制定上的考虑和想法。同时，医生也可以通过对患者的了解，将患者的心理社会因素考虑到治疗方案之中，这样有助于制定一个更加个性化的治疗方案，让患者获益。下列选项如果成立，不能质疑上述机制可行性的是：A.医患共同决策机制会增加医生诊疗时间和患者候诊时间，可能引发新的医患矛盾B.患者的医学知识有限，可能无法理解医生在制定治疗方案过程中的考虑和想法C.共同决策机制要求医生用更多的时间和精力与患者或其家属进行充分的沟通与了解D.共同决策机制可能导致医生为了规避矛盾而倾向于选择患者及家属的方案，不能坚持专业判断
有人提出，可以通过医患共同决策机制来缓和当前紧张的医患关系，即让患者参与到医疗决策过程中，让患者有更多的知情权，了解医生在治疗方案制定上的考虑和想法。同时，医生也可以通过对患者的了解，将患者的心理社会因素考虑到治疗方案之中，这样有助于制定一个更加个性化的治疗方案，让患者获益。下列选项如果成立，不能质疑上述机制可行性的是:A.医忠共同决策机制会增加医生诊疗时间和患者候诊时间，可能引发新的医患矛盾B.患者的医学知识有限，可能无法理解医生在制定治疗方案过程中的考虑和想法C.共同决策机制要求医生用更多的时间和精力写患者或其家属进行充分的沟通与了解D.共同决策机制可能导致医生为了规避矛盾而倾向于选择忠者及家属的方案,不能坚持专业判断
患儿，8 岁，在医患沟通中以下说法正确的是（ ）A. 患儿都听家长的，只与家长沟通即可B. 家长不是患者，不必与其沟通C. 既要与家长沟通，也要与患儿本人沟通D. 患儿什么都不懂，没有必要与其沟通
患者老吴听完医生对其治疗方案的解释后感到不满，向医院相关科室投诉，认为医生并没有完全掌握其病情资料，特别是前期治疗出现的情况。此时，社会工作者恰当的介入应是（ ）。(2016)A.鼓励老吴咨询其他医生意见B.告诉老吴治疗方案没有问题C.向医生转告老吴的不满D.协助医患双方再次沟通交流
患儿，男，3岁，入院前7天无明显诱因出现发热，体温最高39.5℃。查体之后医生告知家长需要抽血化验，患儿家长听闻在数月前该院曾经发生过一起抽血过程中患儿不明原因死亡的事件，因此不愿让患儿抽血，此时医生最为恰当的做法是：（）A、若家长强烈拒绝，医生应该尊重家长的选择，撤销化验B、向患儿家长解释抽血过程中是不可能发生死亡的，请家长放心C、向患儿家长讲明抽血化验的意义，并解释数月前患儿死亡的原因与抽血无关D、家长不明白抽血化验的意义，可以让护士在进行其他操作时候顺便抽血化验
共同参与型医患关系表现为（）A、患者期待明确的诊断，并得到良好的医护对待B、医生指导患者用药及治疗中的注意事项，部分合作，但医生还是主角C、医患关系平等，共同分享信息，讨论治疗方案D、医生完全按照患者的要求行事E、医患关系严重紧张
在儿科医患沟通中以下哪一种看法是不正确的（）A、患儿都听家长的，没有必要与患儿沟通B、患儿家属不是患者，不必与其沟通C、患儿与家属都必须进行沟通D、婴幼儿太小什么都不懂没有必要进行沟通E、沟通后应该让家长签知情同意书
在儿科医患沟通中下列哪种看法是正确的（）A、患儿听家长的，没有必要与患儿沟通B、患儿与家属都必须进行沟通C、患儿家属不是患者，不必与其沟通D、患儿太小什么都不懂，没有必要进行沟通E、患儿及家属都不需要沟通
患儿于入院前7天无明显诱因出现发热，体温最高39.0℃，查体之后医生告知家长需要抽血化验，患儿家长听闻在数月前该院曾经发生过一起抽血过程中患儿不明原因死亡的事件，因此不愿让患儿抽血，此时医生最为恰当的做法是（）。A、若家长强烈拒绝，医生应该尊重家长的选择，撤销化验B、向患儿家长解释抽血过程中是不可能发生死亡的，请家长放心C、向患儿家长讲明抽血化验的意义，并解释数月前患儿死亡的原因与抽血无关D、家长不明白抽血化验对诊疗的意义，可以让护士在进行其他操作的时候顺便抽血化验
患儿，4岁，因手部外伤到某医院就诊，一直哭闹不停，拒绝检查，完全不配合治疗。此时医生最合适的做法是（）A、不顾其哭闹，强行检查B、给其讲就医道理，进行医患观念沟通C、给患儿讲解疾病知识，进行医患信息沟通D、关心、安慰孩子，消除孩子的恐惧心理，更多进行医患情感沟通
以下说法错误的是（）A、医生和病人沟通的技巧可以通过有意识的培养而获得B、沟通技巧可以通过不断的实践得到C、目前医患的沟通是充分的，不需要培养沟通技巧D、医生运用沟通技巧能够加强医患沟通
单选题患儿于入院前7天无明显诱因出现发热，体温最高39.0℃，查体之后医生告知家长需要抽血化验，患儿家长听闻在数月前该院曾经发生过一起抽血过程中患儿不明原因死亡的事件，因此不愿让患儿抽血，此时医生最为恰当的做法是（）。A若家长强烈拒绝，医生应该尊重家长的选择，撤销化验B向患儿家长解释抽血过程中是不可能发生死亡的，请家长放心C向患儿家长讲明抽血化验的意义，并解释数月前患儿死亡的原因与抽血无关D家长不明白抽血化验对诊疗的意义，可以让护士在进行其他操作的时候顺便抽血化验
单选题患者老吴听完医生对其治疗方案的解释后感到不满，向医院相关科室投诉，认为医生并没有完全掌握其病情资料，特别是前期治疗出现的情况。此时，社会工作者恰当的介入应是（）。A鼓励老吴咨询其他医生意见B告诉老吴治疗方案没有问题C向医生转告老吴的不满D协助医患双方再次沟通交流
单选题以下说法错误的是（）A医生和病人沟通的技巧可以通过有意识的培养而获得B沟通技巧可以通过不断的实践得到C目前医患的沟通是充分的，不需要培养沟通技巧D医生运用沟通技巧能够加强医患沟通