单选题针对课文的内容实际，通过对文中重点句、段的准确、透彻地剖析，分清课文层次，揭示层次关系，从整体上把握文章中心的方法是阅读教学方法中的（）。A整体分析法B线索梳理法C语段分析法D局部分析法
单选题
针对课文的内容实际，通过对文中重点句、段的准确、透彻地剖析，分清课文层次，揭示层次关系，从整体上把握文章中心的方法是阅读教学方法中的（）。
A
整体分析法
B
线索梳理法
C
语段分析法
D
局部分析法
参考解析
解析：
语段分析法指基于课文的内容，通过对重点句、段的准确、透彻地剖析，分清课文层次，揭示层次联系，从整体上把握文章中心的方法。
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为了快速而准确地把握散文的“神”,阅读时要特别注意以下类型的句子:文眼句或中心句;叙述、描写基础上的议论、抒情句;文中反复出现的词句;首尾照应的句子;文章的标题。() 此题为判断题(对，错)。
下列关于阅读教学的说法正确的是（ ）。①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练A.②③B.③④C.②③④D.①④⑤
阅读某教师《狐独之旅》备课笔记的片段，按要求答题。8月7日：下载资料，在网上观看根据课文内容拍摄的电影，对比故事情节的异同。8月8日：研读教材，从中寻找关于本课教学的灵感。8月9日：阅读大量与作者、课文有关的论文资料，做好阅读笔记。8月10日：设计教学简案。这是一篇小说，“文意把握”可以有四种方法：①一句话阐释标题：利用课文内容阐释“孤独之旅”的含义；②一句话概括课文：《孤独之旅》写了这样一个故事；③一句话品析课文：我着《孤独之旅》对“孤独”的描写；④一句话评价人物：杜小康是这样一个孩子。最适合我班学生的可能是第二种方法。对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。A.电影资源对教师备课没有实质性的作用B.文意把握的具体要求制约了学生的思维C.文意把握的四种方法在教学中难度相当D.学情是备课过程中设计教学方案的依据
阅读某教师《孤独之旅》备课笔记的片段，按照要求答题。8月7日：下栽资料，在网上观看根据课文内容拍摄的电影，对比故事情节异同。8月8日：研读教材，从中寻找关于本课教学的灵感。8月9日：阅读大量与作者、课文有关的论文资料，做好阅读笔记。8月10日：设计教学简案。这是一篇小说，“文意把握”可以有四种方法：①一句话阐释标题：利用课文内容阐释“孤独之旅”的含义。②一句话概括课文：《孤独之旅》写了……的故事。③一句话品析课文：我看《孤独之旅》对“孤独”的描写……④一句话评价人物：杜小康这样一个孩子……最适合我班学生的可能是第二种方法。对上述内容的相关分析，正确的是()。A.电影资源对教师备课没有实质性的作用B.文意把握的具体要求制约了学生的思维C.文意把握的四种方法在教学中难度相当D.学情是备课过程中设计教学方案的依据
小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用（）等六个教学环节来概括。A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结
教师经过对学生风格的分析，发现学后整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到数学过程当中，即（）A、由学生朗读课文引出对课文的学习。B、由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习。C、直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。D、由教师讲解文中第一段引出课文的学习。
下列关于阅读教学的说法正确的是（）。 ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行 ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 ③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 ④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解 ⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练A、②③B、③④C、②③④D、①④⑤
针对课文的内容实际，通过对文中重点句、段的准确、透彻地剖析，分清课文层次，揭示层次关系，从整体上把握文章中心的方法是阅读教学方法中的（）。A、整体分析法B、线索梳理法C、语段分析法D、局部分析法
教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣。鉴于此，教学《清明上河图》时教师应该从学生的兴趣点出发，采取以下哪种教学形式让学生主动的参与到教学过程当中比较合适？（）A、由学生朗读课文引出对课文的学习。B、由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习。C、课件出示国画《清明上河图》引出对课文的学习。D、由教师讲解文中第一段引出对课文的学习。
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