下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是：（）A、理想的课程B、领悟的课程C、悬缺课程D、正式额课程
课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。
依据课程决策的层次标准来分析，任课教师实际理解领会的课程属于（）。A、学校层次的课程B、教学层次的课程C、观念层次的课程D、体验层次课程
以影响儿童的方式为标准，课程可分为显性课程和（）.
按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。
以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的（）A、理想课程B、领悟课程C、隐性课程D、悬缺课程
以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐形课程。
以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为（）和隐性课程。
从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
单选题下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是：（）A理想的课程B领悟的课程C悬缺课程D正式额课程
填空题以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐性课程。
填空题以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为（）和隐性课程。
填空题从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为____、____、____。
填空题以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
判断题从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。A对B错
多选题以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的（）A理想课程B领悟课程C隐性课程D悬缺课程
填空题以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
填空题课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。
单选题依据课程决策的层次标准来分析，任课教师实际理解领会的课程属于（）。A学校层次的课程B教学层次的课程C观念层次的课程D体验层次课程