单选题素质与绩效，发展的关系（）。A无关系B素质是绩效与发展的内在条件C素质是绩效与发展的外在表现D素质是绩效与发展的前提条件
单选题
素质与绩效，发展的关系（）。
A
无关系
B
素质是绩效与发展的内在条件
C
素质是绩效与发展的外在表现
D
素质是绩效与发展的前提条件
参考解析
解析：
暂无解析
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作为绩效考核中的人员的一种,素质管理群的特点不包括( ) A.定期考察与评估B.动态管理，注重素质评估与开发C.满足组织实现和长期发展需要，保证持续稳定的组织绩效D.通过战略性活动实现组织绩效的突破
有人说：“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（ ）。A.素质教育是全面发展的理论依据B.全面发展是素质教育的具体落实和深化C.全面发展与素质教育的教育目的不同D.素质教育是全面发展教育的具体落实和深化
作为绩效考核中的人员的一种，素质管理群的特点不包括（）A、定期考察与评估B、动态管理，注重素质评估与开发C、满足组织实现和长期发展需要，保证持续稳定的组织绩效D、通过战略性活动实现组织绩效的突破
（）是在绩效考评中设置与测评项目相对应的素质指标，以检测测评的准确性。A、建立员工素质的常模数据B、建立与素质测评系统对接的绩效考评系统C、定期考察各素质指标与关键业绩指标的相关关系D、系统地记录测评与选拔结果
绩效考评与素质测评的关系，正确的是（）。A、绩效考评主要是对主体工作后结果的分析与审定B、绩效考评为素质测评提供了起点与背景C、素质测评主要是对主体工作前条件的分析与确定D、素质测评为绩效考评提供了一种实证与补充E、素质测评主要是对人与条件的测评，以任职资格要求为标准
以下关于素质教育与全面发展的关系的观点正确的是（）。A、素质教育是全面发展的理论依据B、全面发展是素质教育的具体落实和深化C、全面发展与素质教育的教育目的不同D、素质教育是全面发展教育的具体落实和深化
下列关于“特质、行为、结果”三类指标的说法错误的是（）A、特质类绩效指标关注员工的素质与发展潜力B、行为类绩效指标关注绩效实现的过程C、结果类绩效指标关注绩效结果的实现程度D、结果类绩效指标在选拔性评价中更为常用
单选题（）是在绩效考评中设置与测评项目相对应的素质指标，以检测测评的准确性。A建立员工素质的常模数据B建立与素质测评系统对接的绩效考评系统C定期考察各素质指标与关键业绩指标的相关关系D系统地记录测评与选拔结果
单选题下列关于“特质、行为、结果”三类指标的说法错误的是()。A特质类绩效指标关注员工的素质与发展潜力B行为类绩效指标关注绩效实现的过程C结果类绩效指标关注绩效结果的实现程度D结果类绩效指标在选拔性评价中更为常用
多选题绩效考评与素质测评的关系，正确的是（）。A绩效考评主要是对主体工作后结果的分析与审定B绩效考评为素质测评提供了起点与背景C素质测评主要是对主体工作前条件的分析与确定D素质测评为绩效考评提供了一种实证与补充E素质测评主要是对人与条件的测评，以任职资格要求为标准