综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。（ ）
综合实现课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。（ ）
民国时期，民间出现了许多拳社组织，如1910年（）成立的“精武体育会”。A.上海B.南京C.日本D.北京
教育研究方法成为一门独立的学科是在( )。A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期C.以分析为主的发展时期D.系统综合发展时期
学科的分化与综合的速度加快，出现了新型的（）弥补空隙。A、交叉学科B、边缘学科C、复杂学科D、横断学科
（）体现了这样一种课程趋向：它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主体或问题。A、分科课程B、学科课程C、活动课程D、综合课程
民国时期，民间出现了许多拳社组织，如1910年（）成立的“精武体育会”。A、上海B、南京C、日本D、北京
科学方法论的发展，大体经历了（）时期、（）时期、（）时期和（）时期四个时期。
教育研究方法成为一门独立的学科是在（）A、直觉观察时期之前B、直觉观察时期C、以分析为主的发展时期D、系统综合发展时期
由于综合了多种理论和做法，CIS是一门实用性很强的（）。A、边缘学科B、实践学科C、专业学科D、理论学科
科学方法论的发展经历的时期有（）A、18世纪60年代B、机械化萌芽时期C、莫里斯的手工业运动D、综合方法论时期
综合方法论时期出现了许多综合的学科，如（）A、横断学科B、综合性学科C、设计模式D、设计科学E、设计哲学
下列哪一项不属于新课标所提倡的加强学科综合中音乐课学科综合的类型？（）A、以音乐学科为主体的综合B、以音乐学科为切入点的综合C、以学生成长为基点的综合D、以教师为主体的综合
在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。A、直觉观察时期B、分析为主的时期C、独立学科时期D、现代教育与现代教育研究方法论的变革时期
音乐课学科综合的类型不包括（）。A、以音乐学科为主体的综合B、以音乐学科为切入点的综合C、以学生成长为基点的综合D、以学生为主体的综合
当计算机网络技术的应用普及后，物流技术中综合了许多现代技术，如GIS、GPS、（）等。A、ECRB、QRC、EDID、条形码
随着现代科学的发展，出现了许多新兴学科和交叉学科，已打破了传统的自然科学和社会科学的截然分界，学科之间的相互渗透成为现代科学发展的重要特点。这是（）的客观基础。A、回溯法B、移植法C、比较法D、综合法
填空题科学方法论的发展，大体经历了（）时期、（）时期、（）时期和（）时期四个时期。
单选题随着现代科学的发展，出现了许多新兴学科和交叉学科，已打破了传统的自然科学和社会科学的截然分界，学科之间的相互渗透成为现代科学发展的重要特点。这是（）的客观基础。A回溯法B移植法C比较法D综合法
单选题由于综合了多种理论和做法，CIS是一门实用性很强的（）。A边缘学科B实践学科C专业学科D理论学科
单选题在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。A直觉观察时期B分析为主的时期C独立学科时期D现代教育与现代教育研究方法论的变革时期
多选题当计算机网络技术的应用普及后，物流技术中综合了许多现代技术，如GIS、GPS、（）等（）AECRBQRCEDID条形码
单选题民国时期，民间出现了许多拳社组织，如1910年（）成立的“精武体育会”。A上海B南京C日本D北京
单选题教育研究方法成为一门独立的学科是在（）A直觉观察时期之前B直觉观察时期C以分析为主的发展时期D系统综合发展时期
单选题科学方法论的发展经历的时期有（）A18世纪60年代B机械化萌芽时期C莫里斯的手工业运动D综合方法论时期
多选题学科的分化与综合的速度加快，出现了新型的（）弥补空隙。A交叉学科B边缘学科C复杂学科D横断学科