填空题创造在于追求独出心裁的“()”,这与制造讲究“()”截然相反。但这并非说,为了追求不同,创造就可以无所依据地面壁虚构、凭空捏造。创造不是依据形成的蓝图,而必须依据万紫千红、丰富多彩的(),必须对()有穿透性的认识和理解。()是艺术的生命与()是艺术的生命有着实质上的一致性。

填空题
创造在于追求独出心裁的“()”,这与制造讲究“()”截然相反。但这并非说,为了追求不同,创造就可以无所依据地面壁虚构、凭空捏造。创造不是依据形成的蓝图,而必须依据万紫千红、丰富多彩的(),必须对()有穿透性的认识和理解。()是艺术的生命与()是艺术的生命有着实质上的一致性。

参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

关于对甲片进行造型设计时的要求,下列说法正确的是()。A.只有追求造型的“新意”和“创造性”,才能创造出具有独特艺术风格和新颖有魅力、有个性的外观B.只有追求造型的“传统性”才能创造出具有独特艺术风格和新颖有魅力、有个性的外观C.不需要追求造型的“新意”和“创造性”,就能创造出具有独特艺术风格和新颖有魅力、有个性的外观D.造型设计不能追求“新意

创造的前提在于要有不懈追求的创新意识,创造的基础在于要有坚忍不拔的毅力,创造的成功在于要有捕捉灵感的能力,体现的是写作的()特征。 A.通变律B.实践性C.个体性D.创造性

阿德勒认为创造发展的心理机制是追求卓越。()

()职业价值观认为,工作的目的和价值在于能不断地追求美的东西,得到美感的享受,进行艺术的创造。 A.艺术型B.实现型C.贡献型D.创新型

自我抒情主人公形象地创造,成为《女神》思想艺术的主要追求。()

文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一目的的两场不同的运动,它们所追求的目的一样,而追求的手段却截然相反,以致人文主义者和新教徒之问互怀敌意。对二者“追求的手段却截然相反”的理解正确的是( )。A.文艺复兴自由地追求美,而宗教改革自由地追求真理B.文艺复兴追求人的至高的权利.宗教改革研究上帝的旨意C.文艺复兴投身世俗的怀抱.宗教改革用自己的信念对抗旧的世界D.二者对待神的态度不同

电视节目《大国工匠》讲述了8名工匠的故事。他们数十年如一日,追求着职业技能的极致化,靠着传承和钻研,凭着专注和坚守,助力“中国制造”的崛起。这启示我们:??A. 追求高学历、高收入,以最大程度实现人生价值B. ??人生的最大价值在于追求职业技能的极致化??C. ??只要自强不息、执着追求,就一定能实现人生价值??D. ??要用劳动创造价值,用坚守铸造辉煌??

创造在于追求独出心裁的“()”,这与制造讲究“()”截然相反。但这并非说,为了追求不同,创造就可以无所依据地面壁虚构、凭空捏造。创造不是依据形成的蓝图,而必须依据万紫千红、丰富多彩的(),必须对()有穿透性的认识和理解。()是艺术的生命与()是艺术的生命有着实质上的一致性。

现代主义的关键含义是()A、追求创造力B、形式服从功能C、装饰化D、追求自然

以创造力作为系留点的人,其职业生涯是追求“自由”和自主地工作。

艺术的最高追求是()A、创造有我之境B、创造无我之境C、创造有生命力的典型意象D、创造有意境的意象世界

科学发展观提出,社会的发展是最广大人民群众的()A、价值追求、价值创造、价值选择的结果B、价值追求与价值创造的结果C、价值追求、价值创造、价值选择的过程D、价值选择与价值创造的过程

阳光坚持(),把创造价值作为一切工作的出发点,始终不渝地坚持对创造价值的追求。A、创造价值B、绩效考核C、业绩导向D、价值发展

一个有创造力的员工是能够专注的进行产品的创造,追求极致,不断突破 。

校园文化激励学校师生员工()。A、追求效益B、追求卓越C、努力创造D、获取成就

文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一目的的两场不同的运动,他们所追求的目的一样,而追求的手段却截然相反,以致人文主义者和新教徒之间互怀敌意。对二者“追求的手段却截然相反”的理解正确的是()A、文艺复兴投身世俗的怀抱,宗教改革用自己的信念对抗旧的世界B、文艺复兴追求人的至高的权利,宗教改革研究上帝的旨意C、文艺复兴自由的追求美,而宗教改革自由的追求真理D、二者对待神的态度不同

创造性学习来自创造性活动的学习动机,追求的是创造性学习目标。

创造性学习追求有创意的()。

过分追求成功往往限制学生创造力的发展。

单选题艺术的最高追求是()。A创造有我之境B创造无我之境C创造有生命力的典型意象D创造有意境的意象世界

判断题以创造力作为系留点的人,其职业生涯是追求“自由”和自主地工作。A对B错

单选题文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一目的的两场不同的运动,他们所追求的目的一样,而追求的手段却截然相反,以致人文主义者和新教徒之间互怀敌意。对二者“追求的手段却截然相反”的理解正确的是()A文艺复兴投身世俗的怀抱,宗教改革用自己的信念对抗旧的世界B文艺复兴追求人的至高的权利,宗教改革研究上帝的旨意C文艺复兴自由的追求美,而宗教改革自由的追求真理D二者对待神的态度不同

判断题创造性学习来自创造性活动的学习动机,追求的是创造性学习目标。A对B错

单选题韦伯·扬相信规律、法则,相信经过训练的心志能敏锐迅速地产生判断相关性的能力,这与把“创造力”看成自然的恩赐的观点是()的。A 完全相同B 截然相反C 有点类似D 有点不同

填空题创造性学习追求有创意的()。

单选题创造的前提在于要有不懈追求的创新意识,创造的基础在于要有坚忍不拔的毅力,创造的成功在于要有捕捉灵感的能力,体现的是写作的()特征。A个体性B实践性C创造性D通变律

单选题现代主义的关键含义是()A追求创造力B形式服从功能C装饰化D追求自然