学校文化从其形式上来看，可以分为【 】A．教师文化、学生文化和制度文化B。教师文化、物质文化和制度文化C．精神文化、学生文化和制度文化D．精神文化、物质文化和制度文化
文化传播有一个过程，美国人类学家林顿把文化传播分为（）A接触与显示阶段B选择阶段C采纳融合阶段D冲突阶段E扩散阶段
从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为三种基本形式：（）；（）；（）。
把企业文化划分为强人文化、拼搏与娱乐文化、赌博文化和过程文化，是从哪个角度来划分的？（）A企业性质B内容特质C发育状态D市场角度E社会角度
美国社会学家玛格丽特•米德提出晚辈主要向长辈学习的文化是（）。A、前喻文化B、并喻文化C、后喻文化D、平行文化
美国人类学家马格丽特米德把人类文化分为前喻文化、并喻文化和（），后者为教师倾听学生提供了理论基础。A、后喻文化B、思想文化C、历史文化D、文化差异
美国著名的人类学家玛格丽特·米勒从文化传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代的影响，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念，认为二战后，后工业化国家已经产生了（）的影响。A、后喻文化B、代沟文化C、断代D、传喻文化
把企业文化划分为强人文化、拼搏与娱乐文化、赌博文化和过程文化，是从哪个角度划分的？（）A、企业性质B、内容特质C、发育状态D、市场角度
学校文化从其形式上来看，可分为（）A、教师文化，学生文化和制度文化B、教师文化，物质文化和制度文化C、精神文化，学生文化和物质文化D、精神文化，物质文化和制度文化
美国著名的人类学家玛格丽特·米勒从文化传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代的影响，提出了（）的概念。A、前喻文化、并喻文化和后喻文化B、代沟文化C、断代D、传喻文化
根据美国人类学家摩尔根的观点，从时间角度上看，文明要比文化短得多。
“我”这一概念可指两个方面，一是（）的“我”，一是（）的“我”，人类学家米德把前者称为“（）”，把后者称为“（）”。
人类学家弗朗兹·博阿兹曾从文化结构的角度，把文化分为三类（）A、物质文化B、社会关系C、精神文化D、艺术、宗教、伦理
美国人类学家林顿把文化传播分为几个阶段，即（）。A、接触与显示阶段B、传入阶段C、选择阶段D、学习阶段E、采纳融合阶段
美国米德从人类文化传递的方式出发，将整个人类文化划分为（）A、 中喻文化B、 前喻文化C、 后喻文化D、 并喻文化
社会文化对教育的影响作用体现在（）方面。A、学校文化B、教师文化C、学生文化D、课堂文化E、课程文化
多选题美国米德从人类文化传递的方式出发，将整个人类文化划分为（）A中喻文化B前喻文化C后喻文化D并喻文化
填空题“我”这一概念可指两个方面，一是（）的“我”，一是（）的“我”，人类学家米德把前者称为“（）”，把后者称为“（）”。
单选题美国人类学家马格丽特米德把人类文化分为前喻文化、并喻文化和（），后者为教师倾听学生提供了理论基础。A后喻文化B思想文化C历史文化D文化差异
单选题美国著名的人类学家玛格丽特·米勒从文化传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代的影响，提出了（）的概念。A前喻文化、并喻文化和后喻文化B代沟文化C断代D传喻文化
单选题美国社会学家玛格丽特•米德提出晚辈主要向长辈学习的文化是（）。A前喻文化B并喻文化C后喻文化D平行文化
多选题人类学家弗朗兹·博阿兹曾从文化结构的角度，把文化分为三类（）A物质文化B社会关系C精神文化D艺术、宗教、伦理
单选题学校文化从其形式上来看，可分为（）A教师文化，学生文化和制度文化B教师文化，物质文化和制度文化C精神文化，学生文化和物质文化D精神文化，物质文化和制度文化
填空题从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为三种基本形式：（）；（）；（）。
单选题著名的人类学家（）从文化传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代的影响，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念。AA·哈尔切夫BE·齐格勒CM·米德D玛格丽特·米勒
单选题把企业文化划分为强人文化、拼搏与娱乐文化、赌博文化和过程文化，是从哪个角度来划分的？（）A企业性质B内容特质C发育状态D市场角度E社会角度
判断题根据美国人类学家摩尔根的观点，从时间角度上看，文明要比文化短得多。A对B错