判断题学习动机和学习效果之间是一一对应的。A对B错

判断题
学习动机和学习效果之间是一一对应的。
A

B


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相关考题:

关于学习动机对学习效果的影响,错误的说法是( )。A.学习动机对学习效果有重要的促进作用B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件C.学习动机和学习效果可以相互促进D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平

学习动机和学习效果呈线性关系,即动机越强,学习效果越好。 ( )此题为判断题(对,错)。

学习动机与学习效果成正比,学习动机越强,学习效果越好。() 此题为判断题(对,错)。

动机水平与学习效果之间的关系是直线关系,即动机水平越强,学习效果越好。()

耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现( )。A.动机越低,学习效果越高B.动机越高,学习效果越高C.中等程度动机学习效果最好D.动机和效果没有关系

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是( )。①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好A.①②B.①④C.②③D.②④

学习动机和学习效果之间是一一对应的。

关于学习动机和学习效果,理解正确的是( )A、学习动机影响学习效果B、两者为一一对应关系C、要提高学习效果.最终必须依赖学习动机的激发和保持D、填补知识和技能的空缺.是取得好的学习效果的关键

学习动机和学习效果之间呈线性关系,即动机越强,学习效果越好。

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。 ①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好 ②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好 ③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好A、①②B、①④C、②③D、②④

动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系,动机越强,学习效果越好。

判断题耶克斯一多德森定律表明,学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。A对B错

判断题(2015山东济南)学习动机与学习效果之间的关系是:学习难度越大,学习动机水平越低,学习效果越好。()A对B错

判断题学习动机强度与学习效果成正比。 ( )A对B错

判断题研究表明,学习动机水平越高,学习效果就越好。A对B错

判断题动机强度与学习效果之间具有线性平行关系。A对B错

判断题学习动机与学习效果之间存在对应的关系。A对B错

判断题学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。A对B错

判断题动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。A对B错

多选题关于学习动机和学习效果,理解正确的是( )A学习动机影响学习效果B两者为一一对应关系C要提高学习效果.最终必须依赖学习动机的激发和保持D填补知识和技能的空缺.是取得好的学习效果的关键

判断题学习动机越高,学习效果越好。A对B错

判断题学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。( )A对B错

判断题学习动机过强是说学习成绩好,学习效率高,学习效果明显。A对B错

判断题学习动机与学习效果总是一致的。A对B错

判断题学习动机与学习效果成正相关,动机越强学习效果越好。A对B错

判断题学习动机和学习效果之间呈线性关系,即动机越强,学习效果越好。A对B错

判断题学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。A对B错

判断题学习动机和学习效果之间是一一对应的。A对B错