判断题学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。A对B错

判断题
学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
A

B


参考解析

解析: 这种说法是正确的。学习动机存在一个动机最佳水平,即在一定范围内,学习效率随学习动机强度增大而提高,直至达到学习动机最佳强度,之后则随学习动机强度的进一步增大而降低。“耶克斯一多德森法则”表明,任务较容易,最佳动机激起水平较高;任务中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳动机激起水平越低。并且中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

相关考题:

下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述,正确的是( )。①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好A.①②B.①④C.②③D.②④

学习动机强度与学习效果之间的关系,可因学生的__________而异。

简述学习动机与学习效果之间的关系。

下列关于学习动机与学习效果的关系,说法错误的是( )。A.动机水平较弱或过强,作业水平不高,学习效率也不高B.动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系C.动机水平较弱或过强,作业水平较高,而学习效率不高D.动机的强度适中,作业水平较高,学习效率也高

动机水平与学习效果之间的关系是直线关系,即动机水平越强,学习效果越好。()

学习动机与学习效果的关系并不是直接的,它们之间往往以__________为中介。

根据耶克斯—多德森定律,动机水平与学习效果之间的关系呈_________曲线。

如何利用学习动机与学习效果之间的互动关系培养学习需要?

3 8 .根据耶克斯一多德森定律,动机水平与学习效果之间的关系呈________ 曲线。

耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现( )。A.动机越低,学习效果越高B.动机越高,学习效果越高C.中等程度动机学习效果最好D.动机和效果没有关系

联系教学实际,谈谈学习动机与学习效果之间的关系。

学习动机与学习效果之间是一致关系。(常考)( )

学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。

关于动机的说法,正确的有()A、动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态B、动机由内驱力和诱因两个基本因素构成C、一般来说,动机对学习有促进作用D、动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系

学习动机与学习效果之间存在对应的关系。

学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。

学习动机和学习效果之间呈线性关系,即动机越强,学习效果越好。

耶克斯一多德森定律表明,学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。

下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是()。A、学习动机可以影响学习效果,但学习效果不会影响学习动机B、学习动机不会影响学习效果,学习效果也不会影响学习动机C、学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机D、学习动机不会影响学习效果,但学习效果可以影响学习动机

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。 ①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好 ②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好 ③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好A、①②B、①④C、②③D、②④

动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系,动机越强,学习效果越好。

多选题学习动机与学习效果之间的关系是( )A任务较容易,动机水平越高越好B中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高C任务越难,动机水平越高越好D学习动机强,学习积极性高,学习效果就好

多选题耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是()A任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等B动机水平越高,学习效果越好C任务较难时,最佳动机激起水平较低D任务较容易时,最佳动机激活水平较高

判断题学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。A对B错

判断题(2015山东济南)学习动机与学习效果之间的关系是:学习难度越大,学习动机水平越低,学习效果越好。()A对B错

判断题学习动机与学习效果之间存在对应的关系。A对B错

单选题下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好A①②B①④C②③D②④