听力检测主要由专业医生和有经验的()。 A.专家B.工作人员C.家长D.教师
信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）A.国家、学校、家长、教师和学生B.国家、学区、学校、教师和学生C.国家、学区、家长、教师和学生D.学区、学校、家长、教师和学生
在HIGH／SCOPE课程方案中,学习经验的设计者是()。 A.教师B.幼儿C.教师和幼儿D.教师和家长
在教师与家长的关系上,下列观点正确的是() A、以教师为主，家长为辅B、以家长为主，教师为辅C、家长和教师是平等的教育主体D、在学校以教师为主，在家以家长为主
在海伊／斯科普课程中,学习经验的设计者是() A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
合作的形式包括：A、教师与学生合作B、教师与教师合作C、教师与专家合作D、教师与家长合作和教师与社区合作
甲、乙、丙三人，他们的职业有律师、医生和教师。已知：Ⅰ丙的收入比教师高；Ⅱ甲的收入和医生不同；Ⅲ医生的收人比乙少。由此可得（ ）。 A．甲是律师乙是教师丙是医生 B．甲是教师乙是医生丙是律师 C．甲是教师乙是律师丙是医生 D．甲是律师乙是医生丙是教师
沟通障碍学生的融合教育需要（）、家长、医生、言语治疗师、心理专家的参与。
当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。
信息技术与课程整合的承担主体有五个层面：（）A、国家、学校、家长、教师和学生B、国家、学区、学校、教师和学生C、国家、学区、家长、教师和学生D、学区、学校、家长、教师和学生
教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功
当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。
学前儿童的语言矫治（）A、主要由专家负责B、主要由教师负责C、主要由家长负责D、由专家、教师、家长等共同完成
听觉障碍的治疗责任承担者是（） A、医生和教师B、家长和教师C、教师和言语矫治专家D、医生、家长、教师和言语矫治专家
既是课程评价的对象，又是评价的主体的是（）。A、园长B、专家C、家长D、教师和幼儿
凯尔•桑德斯指出传统上最古老而典型的三大专业是（ ）。A、牧师、医生和教师B、牧师、医生和律师C、医生、教师和律师D、牧师、医生和教师
在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
非言语行为是用来增强纪律和（）。A、教师控制B、教师和家长控制C、学生控制
（）是学习的主体。A、教师B、学生C、教师和学生D、教师、学生与家长
高等教育中最基本的活动要素是（）。A、教师和家长B、校长和教师C、校长和学生D、教师和学生
判断题教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功A对B错
单选题在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。A教师B幼儿C教师和幼儿D教师和家长
单选题凯尔•桑德斯指出传统上最古老而典型的三大专业是（ ）。A牧师、医生和教师B牧师、医生和律师C医生、教师和律师D牧师、医生和教师
单选题（）是学习的主体。A教师B学生C教师和学生D教师、学生与家长
单选题听觉障碍的治疗责任承担者是（）A医生和教师B家长和教师C教师和言语矫治专家D医生、家长、教师和言语矫治专家
单选题学前儿童的语言矫治（）。A主要由专家负责B主要由教师负责C主要由家长负责D由专家、教师、家长等共同完成
单选题非言语行为是用来增强纪律和（）。A教师控制B教师和家长控制C学生控制
单选题既是课程评价的对象，又是评价的主体的是（）。A园长B专家C家长D教师和幼儿