单选题（）也称解剖镜，用于切取很小的外植体（如茎尖分生组织、胚胎等）和解剖、观察植物的器官、组织等。A倒置显微镜B电子显微镜C双目实体显微镜D普通生物显微镜
单选题
（）也称解剖镜，用于切取很小的外植体（如茎尖分生组织、胚胎等）和解剖、观察植物的器官、组织等。
A
倒置显微镜
B
电子显微镜
C
双目实体显微镜
D
普通生物显微镜
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初中生物《植物体的结构层次》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)复习导入，教师提问：1.回顾植物体的六大器官。(根、茎、叶、花、果实、种子。)2.每种器官长得各不相同，作用也差异巨大，原因是什么?(组织构成了器官。组织不同，器官就会有差异。)(二)新课展开1.分生组织(1)教师多媒体展示不同部位分生组织的图片，提问：什么是分生组织?学生观察并阅读课本，提炼出分生组织的概念。题目来源于考生回忆(在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织，叫做分生组织。例如，茎上有芽，芽的尖端的分生区就是分生组织。)(2)学生再次观察图片，小组讨论分生组织细胞有那些特点。(分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。)(3)分生组织主要分布在植物的哪些部位?(茎尖、根尖、茎的形成层等部位。)(4)根据分生组织的特点和分布，学生尝试说一说分生组织的作用。题目来源于考生回忆(分生组织通过细胞的分裂和分化，形成保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。)2.其他组织教师多媒体继续展示保护组织、营养组织、输导组织、机械组织的图片，学生以学习小组为单位，不同的小组观察并讨论一种组织。教师提出问题：(1)结合课本对应的内容，总结相应组织的细胞结构特点、功能、分布。(2)教师多媒体展示空白表格，各组学生分别说出讨论结果，填写到表格中。(三)小结作业1.小结：师生共同总结本节课所学内容。2.作业：课下思考植物的细胞、组织、器官、植物体的层次关系是怎样的。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈谈你对一节课导入的认识。2.树皮中有筛管，如果将树皮剥去，植物就会死亡，请问这其中的原理。
填空题植物的（）分生组织、禾本科植物的（）尖端、（）和（）正在扩展的等器官和组织是IAA的主要合成部位。