单选题情绪并不是独立存在的，它常常伴随着信息而传播。作为一种态度，情绪不仅能够________人们对所传播信息的认知，还会在一定程度上指导人们的行为。积极的情绪会促进人们积极地认识世界，消极的情绪则可能给他人甚至整个社会带来破坏性后果。人在情绪失控时，很容易不顾后果地做出________的举动。依次填入画横线部分最恰当的一项是：A影响 危险B左右 出格C干扰 反常D支配 冲动
单选题
情绪并不是独立存在的，它常常伴随着信息而传播。作为一种态度，情绪不仅能够________人们对所传播信息的认知，还会在一定程度上指导人们的行为。积极的情绪会促进人们积极地认识世界，消极的情绪则可能给他人甚至整个社会带来破坏性后果。人在情绪失控时，很容易不顾后果地做出________的举动。依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A
影响 危险
B
左右 出格
C
干扰 反常
D
支配 冲动
参考解析
解析：
相关考题：
传播沟通不仅包括信息()、()、()分享一系列过程，还包括信息的收集与处理，并且综合地运用各种传播方式和传播媒介。A.传递、传播、接受B.交流、传输、传达C.传递、接受、交流D.传达、接受、交流
下列关于证实偏见,说法错误的是()。 A.人们普遍偏好能够验证假设的信息，而不是那些否定假设的信息B. 如果对某组织不信任，人们会更多地关注、传播和评论关于该组织的负面舆情C. 在证实偏见的作用下，网民容易产生非理性共鸣D. 证实偏见普遍存在，会带来情绪化主导的舆论，不能被疏导
下列选项中对“情绪”的理解不正确的是()。 A、情绪是个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态B、对各种刺激产生认知后的一种内心感受或态度C、是一种主管体现，不是客观表现D、有生理成分、认知成分及行为成分E、不同情绪可以相互转化
（）认为情绪是人和环境相互作用的产物。在情绪活动中，人们不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。 A、评定——兴奋理论B、两因素情绪理论C、认知——评价理论D、情绪认知——信息理论
当人们在过去经验中建立起来的内部认知模式同当前输入的信息超越稳定的基线不一致时，就导致情绪的产生，这就是（）的含义。 A、评定——兴奋理论B、两因素情绪理论C、情绪不协调理论D、情绪认知——信息理论
下列关于网络舆情形成的线性过程说法正确的是（）。A、公共事务发生一个人情绪态度及意见的形成一刺激性信息传播一网络互动一网络舆情的形成与表达B、公共事务发生一刺激性信息传播一网络互动一个人情绪态度及意见的形成一网络舆情的形成与表达C、公共事务发生一刺激性信息传播一个人情绪态度及意见的形成一网络舆情的形成与表达一网络互动D、公共事务发生一刺激性信息传播一个人情绪态度及意见的形成一网络互动一网络舆情的形成与表达
单选题（）认为情绪是人和环境相互作用的产物。在情绪活动中，人们不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。A评定——兴奋理论B两因素情绪理论C认知——评价理论D情绪认知——信息理论
单选题促销活动并不是轻易能够成功的，需要研究信息传播过程中存在的一些规律性问题，包括这样一些方面，其中强调借助某种能被人们所感知的东西来反映其所要进行交流的思想，指的是（）是信息传播的关键要素。A信息符号B噪音的必然性及其防止C信息的反应和反馈D信息发送者和接受者双方对于信息符号的共识
单选题情绪并不是独立存在的，它常常伴随着信息而传播。作为一种态度，情绪不仅能够______人们对所传播信息的认知，还会在一定程度上指导人们的行为。积极的情绪会促进人们积极地认识世界，消极的情绪则可能给他人甚至整个社会带来破坏性后果。人在情绪失控时，很容易不顾后果地做出______的举动。依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A影响 危险B左右 出格C干扰 反常D支配 冲动
单选题从教学信息的传播者（教师）和教学信息的接受者来看，至少有四个方面的因素会影响教学信息传播的效果。分别是（）。A传播技能、态度和情意、知识和认知水平、社会及文化背景B交互能力、态度和意境、知识和技能、文化和行为背景C传播能力、传播通道、编码和译码、情境脉络和传播内容D传播技能、年龄特征、认知水平、传播内容及文化背景
单选题当人们在过去经验中建立起来的内部认知模式同当前输入的信息超越稳定的基线不一致时，就导致情绪的产生，这就是（）的含义。A评定——兴奋理论B两因素情绪理论C情绪不协调理论D情绪认知——信息理论
判断题人群行为不是情绪传播的结果，而是认知传播的结果。A对B错