采用问卷法进行的心理测验是A、韦克斯勒儿童智力量表B、比奈-西蒙智力量表C、罗夏墨迹测验D、主题统觉测验E、艾森克人格测验
把测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（ ）。 A．测验内容 B．测验目的 C．规范程度 D．结果解释参照标准
小学生常用的智力测验主要有() A. 中国比内智力测验B. 韦克斯勒儿童智力量表中国修订本C. CW-70儿童智力测验D. 画人测验
人格测验适合小学生的主要有(): A. 艾森克个性问卷B. 小学生自我认识问卷C. 中国比内智力测验D. 韦克斯勒儿童智力量表中国修订本
下列说法中正确的有()。A、要将测验结果解释为一个范围B、结果解释时应充分估计测验的常模和效度的局限性C、有关原因的解释要慎重D、要让当事人积极参与测验分数的解释过程
不是评定智力低下的量表有A．格塞尔发育量表B．丹佛发育筛选测验C．斯坦福-比奈智力量表D．韦克斯勒儿童智力量表E．功能活动问卷FAQ
心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。A、测验分数B、导出分数C、测验常模D、常模分数
心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选(A)测验分数(B)导出分数(C)测验常模(D)常模分数
将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（）A、测验目的B、测验内容C、测验规范程度D、结果解释所参照的标准
适用于6-16岁学龄儿童少年的智力量表是（）A、韦克斯勒儿童智力量表B、中国比内量表C、瑞文标准推理测验
解释测验结果的过程中，主试者（）。A、可以完全根据测验结果和手册进行解释B、不需要与受测者进行沟通C、需要依据一定的理论进行解释D、可以对结果进行修改或局部调整
常模是解释测验结果的（），由总体测量结果的（）表示。
智力测验中解释测验结果的依据是（）A、信度B、效度C、智商D、常模
不是评定智力低下的量表有（）A、格塞尔发育量表B、丹佛发育筛选测验C、斯坦福-比奈智力量表D、韦克斯勒儿童智力量表E、功能活动问卷FAQ
单选题解释测验结果的过程中，主试者（）。A可以完全根据测验结果和手册进行解释B不需要与受测者进行沟通C需要依据一定的理论进行解释D可以对结果进行修改或局部调整
单选题将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（）A测验目的B测验内容C测验规范程度D结果解释所参照的标准
单选题放弃比率智商，开始采用离差智商的智力测验是（ ）。A比纳-西蒙量表B斯坦福-比纳量表C韦克斯勒儿童智力量表D认知诊断成套测验
多选题下列属于MMPI的测验结果解释方法的有（ ）。AT分数解释B次元因素解释C双峰组合解释DZ分数解释
填空题常模是解释测验结果的（），由总体测量结果的（）表示。
单选题采用问卷法进行的心理测验是（）A韦克斯勒儿童智力量表B比奈-西蒙智力量表C罗夏墨迹测验D主题统觉测验E艾森克人格测验
单选题效度是指（）A心理测验的测验结果分数是否符合测验要求B测验结果与测量的心理特点之间符合的程度C选用心理测验时首先必须鉴定它的可靠性D同一测验测量结果分数相同，解释也应相同E相同测验，同一个人不同时间做，结果相同
单选题不是评定智力低下的量表有（）A格塞尔发育量表B丹佛发育筛选测验C斯坦福-比奈智力量表D韦克斯勒儿童智力量表E功能活动问卷FAQ
问答题为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？