名词解释题审美创造

名词解释题
审美创造

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相关考题:

艺术教育的审美吸引和()是艺术教育过程贯穿始终的性质。 A、审美感动B、审美创造C、审美评价D、审美愉悦

审美创造力

增强审美创造力的途径有()A要激发审美创造欲望B要认识和掌握美的规律C要注意创造性思维的培养和训练D要掌握熟练的审美创造技巧E临摹艺术作品

审美能力的巩固和提高是()A审美感知能力B审美鉴赏能力C审美欣赏能力D审美创造能力

美感中的()为创造活动奠定了丰富的感性知识。A审美情感B审美想象C审美感D审美理解

人对造型艺术的感知、体验与创造的素养即()A美术的心理素质B审美鉴赏力C审美创造力D审美感受力

比起审美直觉阶段,审美体验阶段更能体现审美再创造的特点。A对B错

审美创造

比起审美直觉阶段,审美体验阶段更能体现审美再创造的特点。

培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力,这是审美()

艺术鉴赏过程的起点是()。A、审美期待B、审美创造C、审美体验D、审美共鸣

学前儿童美术教育的心理层次目标可分为()目标、审美情感目标和审美创造目标。A、审美兴趣B、审美判断C、审美理解D、审美感知

审美能力包括()A、审美感知能力B、审美创造能力C、审美鉴赏能力D、审美感觉能力E、审美欣赏能力

审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A、审美欣赏B、审美经验C、审美鉴赏D、审美创造活动

审美()是审美创造的前提和基础。A、观念B、创造C、经验D、观照

设计艺术的审美价值包括:()A、设计艺术要创造审美价值B、设计艺术的审美创造C、设计艺术是没创造的和谐D、设计艺术维护自然美E、设计艺术美是与人和谐

单选题艺术鉴赏过程的起点是()。A审美期待B审美创造C审美体验D审美共鸣

单选题审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A审美欣赏B审美经验C审美鉴赏D审美创造活动

单选题审美()是审美创造的前提和基础。A观念B创造C经验D观照

单选题美感中的()为创造活动奠定了丰富的感性知识。A审美情感B审美想象C审美感D审美理解

填空题培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力,这是审美()

判断题比起审美直觉阶段,审美体验阶段更能体现审美再创造的特点。A对B错

多选题增强审美创造力的途径有()A要激发审美创造欲望B要认识和掌握美的规律C要注意创造性思维的培养和训练D要掌握熟练的审美创造技巧E临摹艺术作品

单选题艺术的本体是审美意象,因此艺术创造始终是()的问题。A意象创造B意象生成C审美创造D审美过程

单选题通向更高审美境界的桥梁是()A审美感知能力B审美欣赏能力C审美创造能力D审美鉴赏能力

多选题设计艺术的审美价值包括:()A设计艺术要创造审美价值B设计艺术的审美创造C设计艺术是没创造的和谐D设计艺术维护自然美E设计艺术美是与人和谐

多选题审美能力包括()A审美感知能力B审美创造能C审美鉴赏能力D审美感觉能E审美欣赏能力