判断题婴儿在气质上没有明显的个体差异。A对B错

判断题
婴儿在气质上没有明显的个体差异。
A

B


参考解析

解析: 实验者发现,婴儿在出生后的几周就在气质上表现出明显的个体差异。

相关考题:

儿童个体差异的最早表现是()决定的。 A.能力B.气质C.性格D.个性

下列对婴儿气质特征的描述不正确的选项是()。A.受先天特性的影响B.也受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响C.既是稳定的,又是可变的D.在婴儿后期表现得最明显

小儿生长发育的个体差异表现较明显的时期是()。A、婴儿期B、幼儿期C、学龄前期D、学龄期E、青春期

根据托马斯婴儿气质理论,( )的婴儿在幼儿期和童年期常常表现为焦虑退缩或有较多的侵犯行为,这类气质的婴儿约占研究样本的10%A.容易照看型B.难以照看型C.缓慢发动型D.混合型

婴儿气质有好坏之分。

下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是()。A、尊重每个婴儿发展的个体差异B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展

气质是一个人的文化修养、性格等内在的综合素质,气质所体现出的感觉是()的。没有气质的人是谈不上仪表美的。

青春期生理发育的个体差异是指()A、男女生理发育在起始年龄上,有明显差异B、男女生理发育在起始年龄上,没有明显差异C、同性之间在开始时间上生理发育差异不大D、同性之间在发展进程上生理发育差异不大

个体差异主要是指人们在品质、能力、气质和性格上的差异。

婴儿在气质上没有明显的个体差异。

良性肿瘤的组织和正常的组织之间()。A、有明显界限B、没有界限C、界限不明显D、界限存在个体差异

根据托马斯和切斯的气质分类,“生活没有规律,难以适应环境,对新异刺激反应消极”的婴儿气质类型是()。A、容易型B、困难型C、迟缓型D、中间型

尊重每个婴儿的个体差异,设计各领域发展的教学计划,()是婴儿教育的最终目标。A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展B、促进婴儿在原有水平上的提高和发展C、促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上

婴幼儿对食物的喜好和适应(),因此,补充食物添加的月龄、数量需要灵活掌握。A、没有差异B、差异很小C、有较大的个体差异D、其他婴儿能够接受补充食物,说明婴儿都可以适应

国内用于婴儿气质的测验的主要是Carry气质量表。

人的气质类型在本质上没有好坏之分。

简述气质的特点,个体差异?

单选题尊重每个婴儿的个体差异,设计各领域发展的教学计划,()是婴儿教育的最终目标。A促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展B促进婴儿在原有水平上的提高和发展C促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展D促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上

单选题良性肿瘤的组织和正常的组织之间()。A有明显界限B没有界限C界限不明显D界限存在个体差异

单选题下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是()。A尊重每个婴儿发展的个体差异B设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C促进婴儿在原有水平上的提高和发展D促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展

填空题某婴儿在活动性、适应性、情绪性反应上都较慢,情绪经常不太愉快,在没有压力的情况下,对新异刺激慢慢感兴趣,并慢慢活跃起来。按托马斯·切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于()型。

单选题婴儿出生后最早表现出的一种最为明显的、稳定的个性特征是(  )。A气质B性格C能力D兴趣

判断题人的气质类型在本质上没有好坏之分。A对B错

单选题根据托马斯和切斯的气质分类,“生活没有规律,难以适应环境,对新异刺激反应消极”的婴儿气质类型是()。A容易型B困难型C迟缓型D中间型

判断题个体差异主要是指人们在品质、能力、气质和性格上的差异。A对B错

问答题简述气质的特点,个体差异?

单选题婴幼儿对食物的喜好和适应(),因此,补充食物添加的月龄、数量需要灵活掌握。A没有差异B差异很小C有较大的个体差异D其他婴儿能够接受补充食物,说明婴儿都可以适应