培养婴儿良好情绪方法描述不正确的是( )。A.让婴儿获得快乐B.让婴儿学会有困难就大声寻求帮助C.让婴儿慢慢的学会控制情绪D.学会忍耐和宽容
培养婴儿良好情绪方法描述不正确的是()。A.让婴儿获得快乐B.让婴儿学会困难就大声寻求帮助C.让婴儿慢慢的学会控制情绪D.学会忍耐和宽容
在美国贝利及其同事编制的量表中,用于测量婴儿的适应性行为,包括对视觉和听觉刺激的注意,寻找被藏起来的玩具等,叫做() A动作量表B情绪量表C心理量表D婴儿行为记录
必须满足婴儿生理、心理上的需要，让婴儿有积极愉快的情绪。A对B错
关于培养婴儿良好情绪的方法，描述不正确的是（）。A、让婴儿获得快乐B、让婴儿学会有困难就大声寻求帮助C、让婴儿慢慢的学会控制情绪D、学会忍耐和宽容
某婴儿生活节律性差，使人较难掌握他们的睡眠、喂食、排泄等方面的规律，消极情绪多，情绪反应强烈，对新异刺激反应消极，较难适应新环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）型。
某婴儿生活节律较规则，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一半反应积极，较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）型。
培养婴儿良好情绪方法描述不正确的是（ ）。A、让婴儿获得快乐B、让婴儿学会有困难就大声寻求帮助C、让婴儿慢慢的学会控制情绪D、学会忍耐和宽容
情绪健康的主要标志是（）A、情绪稳定B、情绪愉快C、经常开心D、喜乐无常
5-6岁幼儿经常保持愉快的情绪。知道（）自己某种情绪的原因，并努力缓解。A、引起B、引发C、造成D、诱发
二级情绪则是指我们在社会互动过程中慢慢获得的情绪，比如自豪、骄傲、尊敬、钦佩、同情、荣耀、（）等。A、喜悦B、耻辱C、内疚D、羞怯
某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯•切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）A、困难抚育型B、兴奋型C、起动迟缓型D、容易抚育型
婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）A、情绪的内隐性B、情绪的依赖性C、情绪的受感染性D、情绪的情境性
单选题婴儿对看得见而又拿不到的玩具，会产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是( )。A情绪的内隐性B情绪的依赖性C情绪的受感染性D情绪的情境性
单选题关于培养婴儿良好情绪的方法，描述不正确的是（）。A让婴儿获得快乐B让婴儿学会有困难就大声寻求帮助C让婴儿慢慢的学会控制情绪D学会忍耐和宽容
多选题面对疫情带来的情绪压力，行动上可以采用放松技术中的腹式呼吸，这种腹式呼吸具体的步骤有（）、（）、（）、（）等。A先找到一个舒服的状态，或坐或躺B然后把手放在肚子上，慢慢地深吸一口气（持续大约3-4秒），感受肚子吸气时慢慢鼓起来C再专注地慢慢呼出这口气（持续大约3-4秒），让腹部慢慢回缩D重复这个过程，直到感到情绪缓解
单选题某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）。A困难抚育型B兴奋型C启动迟缓型D容易抚育型
单选题婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是()。A情绪的内隐性B情绪的依赖性C情绪的受感染性D情绪的情境性
多选题二级情绪则是指我们在社会互动过程中慢慢获得的情绪，比如自豪、骄傲、尊敬、钦佩、同情、荣耀、（）等。A喜悦B耻辱C内疚D羞怯
填空题某婴儿生活节律性差，使人较难掌握他们的睡眠、喂食、排泄等方面的规律，消极情绪多，情绪反应强烈，对新异刺激反应消极，较难适应新环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）型。
填空题某婴儿生活节律较规则，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一半反应积极，较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）型。
单选题婴儿对看得见而又拿不到的玩具，会产生不愉快的情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快的情绪也很快消失。这是( )。A情绪的内隐性B情绪的依赖性C情绪的受感染性D情绪的情境性
单选题5-6岁幼儿经常保持愉快的情绪。知道（）自己某种情绪的原因，并努力缓解。A引起B引发C造成D诱发