单选题认知结构学派理论强调学习应掌握()。A专业知识B专业技能C基本结构D局部分析

单选题
认知结构学派理论强调学习应掌握()。
A

专业知识

B

专业技能

C

基本结构

D

局部分析


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认知主义学习理论主要流派是:()A.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。B.认知结构理论、认知发现学说、建构主义学习理论。C.认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。D.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。

布鲁纳认知结构理论的基本观点是:()A、学习的实质在于主动形成认知结构B、强调学习各门学科的基本结构C、提倡发现学习D、强调基础学科的早期学习

布鲁纳的认知结构理论强调学习各门学科的基本结构。()

布鲁纳认知结构理论不强调基础学科的早期学习。()

教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(  )A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论

j教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(  )A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论

强调认知结构和内部心理过程在学习中重要作用的理论有( )。A.联结学习理论B.人本主义学习理论C.认知发现学习理论D.有意义接受学习理论

()强调“废除教师中心,一切以学生为中心”。A.认知结构学习理论B.有意义接受学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论

强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。这种观点是()A行为主义的学习理论B人本主义的学习理论C社会观察的学习理论D认知心理学派的学习理论

布鲁姆的掌握学习理论的主要特征是:()A、学生具备必要的认知结构是“掌握学习”的前提B、学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素C、反馈--矫正性系统是“掌握学习”的核心D、教师的讲述是“掌握学习”的基础

学习的实质就是主动形成认知结构,在大脑中形成认知结构的表征,这是观点是哪一学派的观点()A、行为学派B、符号学习C、完形学派D、认知结构

认知结构学派理论强调学习应掌握()。A、专业知识B、专业技能C、基本结构D、局部分析

格式塔心理学派的学习理论强调()A、试误学习B、顿悟学习C、接受学习D、意义学习

()强调“废除教师中心,一切以学生为中心”。A、认知结构主义学习理论B、有意义接受学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论

格式塔心理学派的学习理论强调()A、试误学习B、顿悟学习C、接受学习D、有意义学习

()学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有知识结构中“生长”出新的知识经验。A、完型——顿悟说B、人本主义说C、认知结构说D、建构主义说

格式塔心理学派对心理学的最大贡献,就是他们提出的()A、模拟学习实验B、观察学习理论C、掌握学习理论D、顿悟学习理论

强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是()A、共同要素说B、概括化理论C、关系理论D、认知结构迁移论

认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是()。A、行为主义学习理论B、认知学派的学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义的学习理论

单选题学习的实质就是主动形成认知结构,在大脑中形成认知结构的表征,这是观点是哪一学派的观点()A行为学派B符号学习C完形学派D认知结构

单选题格式塔心理学派的学习理论强调()A试误学习B顿悟学习C接受学习D意义学习

单选题()学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有知识结构中“生长”出新的知识经验。A完型——顿悟说B人本主义说C认知结构说D建构主义说

单选题()强调“废除教师中心,一切以学生为中心”。A认知结构主义学习理论B有意义接受学习理论C建构主义学习理论D人本主义学习理论

单选题强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是()A共同要素说B概括化理论C关系理论D认知结构迁移论

单选题美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。这种理论主张的学习方式是( )。A发现学习B接受学习C意义学习D多元学习

多选题布鲁姆的掌握学习理论的主要特征是:()A学生具备必要的认知结构是“掌握学习”的前提B学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素C反馈--矫正性系统是“掌握学习”的核心D教师的讲述是“掌握学习”的基础

单选题强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。这种观点是()A行为主义的学习理论B人本主义的学习理论C社会观察的学习理论D认知心理学派的学习理论