单选题课程目标从()三个方面设计。A知识、能力、方法B知识、过程、价值观C知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观D知识、能力、情感态度

单选题
课程目标从()三个方面设计。
A

知识、能力、方法

B

知识、过程、价值观

C

知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观

D

知识、能力、情感态度


参考解析

解析: 课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

相关考题:

《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据____、____、____三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。

课程目标的依据主要有三个方面:对学生的研究,对____________的研究,对学科的研究。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。

从设计、制造、使用三个方面阐述互换性生产的好处?

艺术设计的基本原理可以从设计的艺术性、()及()等三个方面加以认识。

制订课程目标实施的措施应重点关注()、()和调控系统三个方面的问题。

在泰勒的设计模式中,课程目标的来源有三个方面:学习者、学校以外的现代生活和学科内容。

在泰勒的课程设计模式中,课程目标的来源有三个方面:学习者、学校内部的现代生活、学科内容。

在泰勒的设计模式中,课程目标的来源有三个方面:()、学校以外的现实生活和学科内容。

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重()的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养

课程目标根据知识与能力、()、情感态度价值观三个维度设计。

语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面(),融为一体,注重语文素养的()。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。

课程目标从()三个方面设计。A、知识、能力、方法B、知识、过程、价值观C、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观D、知识、能力、情感态度

语文课程目标根据知识和能力、()、情感态度和价值观三个维度设计。

课程目标的依据主要有三个方面:()、()、()。

《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据()、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。

课程目标根据()、()、()三个维度设计。

试从设计重心、数据库建设和设计方法等三个方面,比较GIS设计与一般信息系统设计的区别?

填空题2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,高中化学要设置多样化的课程模块,使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指()。

填空题《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据()、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。

填空题课程目标的依据主要有三个方面:()、()、()。

填空题课程目标根据()、()、()三个维度设计。

填空题在泰勒的设计模式中,课程目标的来源有三个方面:()、学校以外的现实生活和学科内容。

填空题制订课程目标实施的措施应重点关注()、()和调控系统三个方面的问题。

判断题在泰勒的课程设计模式中,课程目标的来源有三个方面:学习者、学校内部的现代生活、学科内容。A对B错

单选题课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重()的整体提高。A语文知识B语文能力C语文素养

填空题课程目标根据知识与能力、()、情感态度价值观三个维度设计。