心理测验的信度与效度的关系是A.信度低，效度不一定低B.信度高，效度不一定高C.效度低，信度一定也低D.信度和效度没有关系
效度评估中的效度主要有（ ）。A．预测效度B．内容效度C．信度效度D．同侧效度E．内部一致性
信效度之间关系的说法，正确的是A.信度高，效度一定高B.信度高，效度不一定高C.信度低，效度一定低D.效度高，信度不一定高
期末考试之后，教师要对试卷的效度进行分析，分析试卷是否能够考查学生是否掌握了教学大纲所规定的知识和技能，这里教师分析的效度类型是A.内容效度B.区分效度C.校标效度D.构想效度
试卷质量分析的主要量化指标包括________度、区分度、信度和效度。
效度评估中的效度主要有()。A:预测效度B:内容效度C:信度效度D:同测效度E:内部一致性
测试试卷的质量分析包括（）。A难度B区分度C信度D效度
职业测验最重要的两种效度是（）A内容效度和构想效度B构想效度和预测效度C预测效度和内容效度D内容效度和表面效度
某教师的试卷经常超出授课范围，该试卷的（）一定低。A、信度B、预测效度C、内容效度D、观念效度
确定构思效度的测验内方法可以包括（）。A、内容效度B、效标效度C、分半信度D、重测信度
测验的所有项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度（）。A、信度B、效度C、内容效度D、构想效度E、效标效度
单选题某教师的试卷经常超出授课范围，该试卷的（）一定低。A信度B预测效度C内容效度D观念效度
多选题效度评估中的效度主要有（）。A预测效度B内容效度C信度效度D同循效度E内部一致性
单选题测验的所有项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度（）。A信度B效度C内容效度D构想效度E效标效度
单选题某套试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试其他无关内容，则此试卷有较高的( )A表面效度B内容效度C结构效度D经验效度
单选题职业测验最重要的两种效度是（）A内容效度和构想效度B构想效度和预测效度C预测效度和内容效度D内容效度和表面效度
单选题测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，指的是（）。A结构效度B校标效度C内容效度D效度E信度
单选题信度和效度的关系（ ）。A效度低，但可能信度高B效度高，信度就高C信度低，但可能效度高D信度高，效度就高E信度高并不能保证效度一定高
单选题A教师为全班精心设计了一张试卷。测试结果平时成绩好的分数相对高，成绩不好的分数相对低。这说明A老师所出试卷（）高。A区分度B难度C信度D效度
单选题测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（ ）A效标关联效度B预测效度C构想效度D内容效度
单选题信度和效度的关系表现为（）A信度高，效度就高B效度高，信度就高C信度低，但可能效度高D效度低，但可信度高E信度高并不能保证效度一定高
单选题信度和效度的关系表现为（）A信度高，效度就高B效度高，信度不高C信度低，但可能效度高D效度低，但可信度高E信度高并不能保证效度一定高
单选题信度和效度的关系不正确的是（ ）。A信度高，效度就高B效度高，信度就高C信度低，效度不可能高D效度低，但可能信度高E信度高并不能保证效度一定高
单选题（ ）是指实际测到应聘者的有关特征与想要测的特征的符合程度。A效度评估B预测效度C信度评估D内容效度