单选题在一个问题中，期望达到的结果称为（）。A问题的初始状态B问题的目标状态C问题的路径D问题的种类
单选题
在一个问题中，期望达到的结果称为（）。
A
问题的初始状态
B
问题的目标状态
C
问题的路径
D
问题的种类
参考解析
解析：
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在教学设计中，学习需要是一个专门的概念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离，或者说，是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程。A对B错
下面关于“策划目标”的描述错误的是（）。A、策划“目标”就是实施决策后所期望达到的结果B、策划“目标”就是收集资料时所期望达到的结果C、“策划目标”是指策划主体通过策划活动所要解决的问题和最终达到的目的D、“策划目标”有四个部分构成：数量、速度、质量、成本
在教学设计中，学习需要是一个专门的概念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离，或者说，是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程。
从下列四种关于学习需要的说法中，选出有错误的那个说法。（）A、在教学设计中，学习需要是一个专门的概念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离B、或者说，学习需要是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距C、学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程D、虽然学习需要分析的结果提供“差距”的有效资料和数据.然而对确定总的教学目标没有影响
在变量抽样的应用中，在一个给定的置信水平下，如果统计抽样的已达到的精确度范围大于期望的精确度范围，这表明：（）A、发生率低于期望的发生率B、发生率高于期望的发生率C、标准离差小于期望的标准离差D、标准离差大于期望的标准离差
判断题在教学设计中，学习需要是一个专门的概念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离，或者说，是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程。A对B错
单选题下面关于“策划目标”的描述错误的是（）。A策划“目标”就是实施决策后所期望达到的结果B策划“目标”就是收集资料时所期望达到的结果C“策划目标”是指策划主体通过策划活动所要解决的问题和最终达到的目的D“策划目标”有四个部分构成：数量、速度、质量、成本
单选题( )是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）的教学工作时所期望达到的要求或结果。A教育总目的B各级各类学校的培养目标C课程目标D教学目标