单选题对狼孩的教育实例证明()。A早期环境刺激的作用B语言的重要性C实践的重要性D学校教育的作用

单选题
对狼孩的教育实例证明()。
A

早期环境刺激的作用

B

语言的重要性

C

实践的重要性

D

学校教育的作用


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

20世纪20年代初,在印度发现狼孩,7~8岁时被人发现时已没有语言能力,不能独立行走,尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件,但直至6年后才开始行走,这与训练动物的时间不相上下,到17岁死去之前,仅学会几十个单词,整体发育相当于2岁儿童水平,通过此例子,你认为下面哪个答案是正确的A.狼孩的遗传基因没有缺陷,但营养太差B.狼孩的智力有问题,学习有困难C.狼孩的遗传基因有缺陷,接受能力差D.狼孩的遗传基因没有缺陷,但已错过接受教育的关键期E.狼孩受恶劣环境影响,造成智力下降

一些事例显示,对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功,这表明人的发展具有()。A.顺序性B.可逆性C.模仿性D.关键期

请结合实例谈谈你对教育政策设计过程中系统原则的理解。

请结合自身的教育实践经验和教学实例,谈谈你对教学过程基本规律的理解。

人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明( )。A.遗传素质对人的发展起决定作用B.遗传素质对人的发展不起决定作用C.教育对人的发展起决定作用D.教育对人的发展不起决定作用

20世纪20年代初,在印度发现的狼孩,在被人发现时,7~8岁,已没有语言能力,不能独立行走,尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件,但直至6年后才开始行走(这与训练动物的时间不相上下),到17岁死去之前,仅学会几十个单词,整体发育相当于2岁儿童水平。通过此例子,你认为下面哪个答案是正确的A.狼孩的遗传基因没有缺陷,但营养太差B.狼孩的智力有问题,学习有困难C.狼孩的遗传基因有缺陷,接受能力差D.狼孩的遗传基因没有缺陷,但已错过接受教育的关键期E.狼孩受恶劣环境影响,造成智力下降

结合实例,试述高校通才教育和专才教育相结合的现实背景。

“狼孩”的故事体现了什么因素对人的发展影响(  )A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性

1878年,()对狼孩维克多的教育开创了智力落后儿童的教育历史。A伊塔尔B多兹C劳伦兹D赫布

以狼孩卡玛拉的实例说明客观现实与心理的关系。

中国学者吴凤岗在《中国家庭教育与儿童青少年的心理发展》一文中,报道了我国心理学家对“狼孩”的研究案例。

先说明定理、定义,然后进行实验验证和实例证明,叫证明式结构。

猴孩、鸡孩、狼孩的案例充分说明()对人的发展有影响意义。A、遗传基因B、社会环境C、学校教育D、个体的努力程度

狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()特点。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性

结合实例分析教育的功能。

“狼孩”的故事体现了什么因素对人的发展影响()A、遗传B、环境C、教育D、个体主观能动性

判断题德国的实例证明,社会保障制度的确立与发展,完全取决于经济发展状态A对B错

问答题结合实例分析教育的功能。

问答题以狼孩卡玛拉的实例说明客观现实与心理的关系。

单选题“狼孩”的故事体现了什么因素对人的发展影响()A遗传B环境C教育D个体主观能动性

判断题中国学者吴凤岗在《中国家庭教育与儿童青少年的心理发展》一文中,报道了我国心理学家对“狼孩”的研究案例。A对B错

单选题1878年,()对狼孩维克多的教育开创了智力落后儿童的教育历史。A伊塔尔B多兹C劳伦兹D赫布

单选题猴孩、鸡孩、狼孩的案例充分说明()对人的发展有影响意义。A遗传基因B社会环境C学校教育D个体的努力程度

判断题先说明定理、定义,然后进行实验验证和实例证明,叫证明式结构。A对B错

问答题结合实例论述多元智力理论对我国幼儿教育课程改革的意义。

单选题一些事例显示,对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功,这表明人的发展具有( )。A顺序性B可逆性C模仿期D关键期