根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（ ）A．感知运动阶段B．前运算阶段 ∑○|∑C．具体运算阶段D．形式运算阶段
根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
根据皮亚杰的观点，儿童在达到他律道德之前，还有一个_________的阶段。
根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于（ ）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，这说明儿童的认知发展水平已处在A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于（ ）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童处于哪个发展阶段，请试述该阶段的认知特点。
“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（）。A、维果斯基的“最近发展区”理论B、列昂节夫的学习活动理论C、皮亚杰的认知发展阶段理论D、艾里克森的个性发展阶段理论
根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段（）A、具体运算阶段B、前运算阶段C、形式运算阶段D、感知运动阶段
皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的？
根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到阶段的重要标志。（ ）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
根据皮亚杰的理论，儿童期的认知发展水平已过渡到具体运算阶段，这一阶段的心理运算特征是自我中心的日益薄弱、非中心化、（）和分类思维。
皮亚杰划分儿童品德发展阶段根据的是儿童的（）A、认知发展水平B、思维发展水平C、自律性发展水平D、公正观念的发展水平
单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童思维可以逆转并获得守恒概念，开始学会从他人的角度看问题表明儿童认知水平处于( )A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到阶段的重要标志。（ ）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题(2015江苏海门)皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?( )A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形成运算阶段
单选题根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
填空题根据皮亚杰的理论，儿童期的认知发展水平已过渡到具体运算阶段，这一阶段的心理运算特征是自我中心的日益薄弱、非中心化、（）和分类思维。