一位研究者所做的研究以某公司人员为被试。其结果只适用于该公司的员工，而不能推广到其他公司，该研究只具有A、信度，缺乏效度B、外部效度，缺乏内部效度C、内部效度，缺乏外部效度D、构思效度，缺乏统计推论效度E、统计推论效度，缺乏构思效度
实验和研究的结果能够一般化和普遍化到其他总体、变量条件、时间和背景中去的程度称为研究的A、信度B、内部效度C、外部效度D、构思效度E、统计推论效度
多名同专业的学者严格按某人报告的研究方法进行重复实验，都没有得出他报告的结果，提示他的研究缺乏A、精确度B、信度C、构想效度D、内部效度E、外部效度
一个研究若前后数次施行，所得的结果很相近，这说明该研究A、信度高B、内部效度高C、外部效度高D、构思效度高E、统计推论效度高
实验的结果能够一般化到其他总体、变量条件、时间和背景中的程度A.内容效度B.构想效度C.效标效度D.外部效度E.内部效度
一位研究者假设影响网络成瘾的因素是孤独型的人格特征，他在网上发布了这一研究假设并用问卷进行调查，这个研究将会缺乏A.信度B.内部效度C.外部效度D.构思效度E.统计推论效度
实验的刺激确实造成特定情况下的某种显著差异称为研究的A.信度B.内部效度C.外部效度D.构思效度E.统计推论效度
研究的自变量与因变量之间是否存在因果关系称为研究的A.信度B.内部效度C.外部效度D.构思效度E.统计推论效度
用英语材料测验母语是英语的被试，发现词语的加工时间与词语的使用频率负相关，改变语种后该结论依然正确，因此说，该研究结论具有良好的A、精确度B、信度C、构想效度D、内部效度E、外部效度
()是指使用相同研究技术重复测量同研究对象时,得到相同研究结果的可能性。 A.效标关联效度B.内容效度C.信度D.构念
实验中自变量与因变量之间因果关系的明确程度是指()。 A.实验的外部效度B.实验的内部效度C.实验的构想效度D.实验的结构效度
下列对于研究工具的信度和效度的描述，正确的是A.信度是指使用某研究工具所获得结果的一致程度或准确程度B.效度是指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度C.信度和效度都要通过具体数值进行描述D.只要研究工具存在，就会有它的信度和效度E.信度低的研究工具效度肯定不髙
实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性，通常指实验的（ ）A.内容效度B.内部效度C.构想效度D.实证效度
在实验研究中，衡量实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中的程度的指标是A.统计结论效度B.外部效度C.构思效度D.内部效度
在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效度是A.内部效度B.外部效度C.构思效度D.统计结论效度
（ ）是检验研究结果的数据分析程序与方法的有效性的指标A.内部效度B.外部效度C.构思效度D.统计效度
学前教育科学研究的生态化趋势有利于提高教育的（）A、内部效度B、内部信度C、外部效度D、外部信度
不同时间测验结果的一致程度（）。A、信度B、效度C、内容效度D、构想效度E、效标效度
常用专家判断法进行估计（）。A、信度B、效度C、内容效度D、构想效度E、效标效度
一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的外部效度较高；然而，在（）中所进行的研究其结果的内部效度较高。
实验室实验法具有较高的（）。A、区分度B、信度C、内部效度D、外部效度
单选题常用专家判断法进行估计（）。A信度B效度C内容效度D构想效度E效标效度
单选题多名同专业的学者严格按某人报告的研究方法进行重复实验，都没有得出他报告的结果，提示他的研究缺乏（）。A精确度B信度C构想效度D内部效度E外部效度
单选题多名同专业的学者严格按某人报告的研究方法进行重复实验，都没有得出他报告的结果，他的研究缺乏（ ）。A内部效度B精确度C构想效度D信度E外部效度
单选题不同时间测验结果的一致程度（）。A信度B效度C内容效度D构想效度E效标效度
单选题用英语材料测验母语是英语的被试，发现词语的加工时间与词语的使用频率负相关，改变语种后该结论依然正确，因此说，该研究结论具有良好的（）。A精确度B信度C构想效度D内部效度E外部效度
单选题实验室实验法具有较高的（）。A区分度B信度C内部效度D外部效度
单选题从实验设计上看，该研究（ ）。A具有研究的构思效度B具有研究的内部效度C具有研究的总体效度D具有研究的外部效度E没有理想的研究效度