多选题素质教育目标设计的现实依据是()。A充分认识我国现阶段基本国情对人才规格的要求B不同地区、不同学校要从自身实际条件出发,确定符合当地社会发展水平、体现自身特色的教育目标C从受教育者自身的实际出发D综合国情和社会现实考虑
多选题
素质教育目标设计的现实依据是()。
A
充分认识我国现阶段基本国情对人才规格的要求
B
不同地区、不同学校要从自身实际条件出发,确定符合当地社会发展水平、体现自身特色的教育目标
C
从受教育者自身的实际出发
D
综合国情和社会现实考虑
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解析:
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素质教育目标设计的现实依据是()。 A.充分认识我国现阶段基本国情对人才规格的要求B.不同地区、不同学校要从自身实际条件出发,确定符合当地社会发展水平、体现自身特色的教育目标C.从受教育者自身的实际出发D.综合国情和社会现实考虑
素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。A、科学发展观B、文化素养基本理论C、教育基本理论D、教育学原理
素质教育目标设计的现实依据是()。A、充分认识我国现阶段基本国情对人才规格的要求B、不同地区、不同学校要从自身实际条件出发,确定符合当地社会发展水平、体现自身特色的教育目标C、从受教育者自身的实际出发D、综合国情和社会现实考虑
多选题素质教育目标设计,要依据的基本教育理论有()。A教育基本原理B发展理论C教育目标分类学理论D未来学理论