多选题以下做法,能体现课堂管理的大局意识的有()A对经多次提醒仍我*行我素的学生,坚决赶出教室;该题无法得分B能用表情和肢体语言解决问题,就不靠嘴说C能用提醒的,就不批评D对经多次提醒仍我*行我素的学生,当堂狠狠批评

多选题
以下做法,能体现课堂管理的大局意识的有()
A

对经多次提醒仍我*行我素的学生,坚决赶出教室;该题无法得分

B

能用表情和肢体语言解决问题,就不靠嘴说

C

能用提醒的,就不批评

D

对经多次提醒仍我*行我素的学生,当堂狠狠批评


参考解析

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相关考题:

以下属于课堂教学管理中的课堂教学气氛管理的是()。 A、管理学生的课堂不良情绪B、无效交流管理管理C、集体促成纪律的管理D、课堂外向问题管理

以下属于课堂教学管理中的课堂纪律管理的是()。 A、管理学生的课堂不良情绪B、无效交流管理管理C、课堂外向问题管理D、集体促成纪律的管理多项选择题

卢老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。卢老师的做法体现了课堂建构取向。()

良好课堂常规的要求包括学生能自我管理以及()。 A、学生能专心于课堂活动B、能表现出良好的人际关系C、学生能释放天性D、学生能自由活动

交流对于课堂教学管理的作用体现在交流可以处理课堂上的问题事件,交流可以减少课堂事件的发生。() 此题为判断题(对,错)。

以下能体现行业协会职能的有()。 A、控制职能B、代表职能C、督促职能D、管理职能

良好的课堂常规应具备以下要素,即:学生能专心于课堂活动、学生能自我管理、能表现良好的人际关系。() 此题为判断题(对,错)。

良好的课堂常规应具备以下要素即:() A、学生能专心于课堂活动B、学生能自我管理C、能表现良好的人际关系D、能使学生主动回答教师提问

董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向(  )A.建构取向B.行为取向C.认知取向D.人本取向

董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向?( ) A.建构取向 B.行为取向 C.认知取向 D.人本取向

相比而言,以下哪种类型的课堂教师所持的管理期望值会比较高?()A、水型课堂B、散沙形课堂C、方形课堂D、锯齿形课堂

课堂观察的意义体现在()A、促进教学的对话性B、提高教师的反馈行为C、改善课堂管理D、提高教师的研究能力

“不到万不得已,不把学生赶出教室。”这体现了一种什么课程管理理念?()A、人文意识B、合理的期望值C、大局意识D、预防意识

以下关于课堂管理的描述,正确的有()A、课堂管理的本质不仅是一种结果,而且是一种过程B、让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一C、良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上D、对不同的课堂类型,教师应持有不同的课堂管理期望值

在课堂上,教师的主要精力通常应该花在整体上,而不是个别学生身上,这是一种什么样的课堂管理理念? ()A、合理的期望值B、大局意识C、人文意识D、预防意识

以下做法,能体现课堂管理的大局意识的有()A、对经多次提醒仍我*行我素的学生,坚决赶出教室;该题无法得分B、能用表情和肢体语言解决问题,就不靠嘴说C、能用提醒的,就不批评D、对经多次提醒仍我*行我素的学生,当堂狠狠批评

通过课堂教学培养学生的学习兴趣的根本条件是什么?能体现什么教育原理?

“水为什么能灭火?”这一提问体现了课堂提问的动机功能。

以下属于课堂教学管理中的课堂教学交流管理的是()A、集体促成纪律的管理B、课堂外向问题管理C、管理学生的课堂不良情绪D、无效交流管理

董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向?()A、建构取向B、行为取向C、认知取向D、人本取向

单选题在课堂上,教师的主要精力通常应该花在整体上,而不是个别学生身上,这是一种什么样的课堂管理理念? ()A合理的期望值B大局意识C人文意识D预防意识

问答题通过课堂教学培养学生的学习兴趣的根本条件是什么?能体现什么教育原理?

单选题董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向()A建构取向B行为取向C认知取向D人本取向

多选题以下关于课堂管理的描述,正确的有()A课堂管理的本质不仅是一种结果,而且是一种过程B让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一C良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上D对不同的课堂类型,教师应持有不同的课堂管理期望值

单选题以下属于课堂教学管理中的课堂教学交流管理的是()A集体促成纪律的管理B课堂外向问题管理C管理学生的课堂不良情绪D无效交流管理

判断题“水为什么能灭火?”这一提问体现了课堂提问的动机功能。A对B错

多选题实施有效管理的课堂管理策略包括()。A有秩序的课堂环境是实施有效管理的前提B学生学习内驱力是有效管理的生命力体现C和谐融洽的课堂人际关系是有效管理的生产力D树立教师在教学活动中的威信是有效管理的必要条件E课堂纪律是实现有效管理的重要保证