班级偶发事件即偶然发生的事件,亦称突发事件,是指班主任老师在教育教学过程中遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。() 此题为判断题(对，错)。
()即偶然发生的事件,亦称突发事件,是指班主任老师在教育教学过程中遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。 A、班级偶发事件B、班级新闻事件C、学校偶发事件
班级偶发事件即偶然发生的事件，亦称()，是指班主任老师在教育教学过程中遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。A、突发事件B、新闻事件C、极端事件
偶发事件是指班主任老师在()过程中，遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。A、教育形式B、科研教学C、教育教学
具体到幼儿园班级管理,其对象包括对班级中()、班级活动空间的管理和班级信息的管理。 A.班级财务的管理B.班级物品的管理C.幼儿的管理D.班级活动时间的管理
偶发事件的特点 有（ ）、紧迫性、（ ）和多样性。
在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。A对B错
班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。
在班级生活中，建立学生基本资料库及（），作为偶发事件发生时的处理依据。A、家庭联络渠道B、同学互助小组C、安全问题曝光台D、家长巡视小组
班级管理中，偶发事件的特点（）A、成因的不定性B、出现的突然性C、处理的紧迫性D、后果的破坏性
班主任在抓班级常规管理的过程中，一定要处理好偶发事件。基本要求是沉着冷静、机智果断、公平民主、（）等。A、严肃认真B、教育引导C、联系家长D、报告学校
班级活动的实施过程中要注意的问题有（）A、能否按计划顺利完成B、活动的及时总结C、关注全班同学的精神状态D、应对偶发事件的处理
在班级日常管理中，处理偶发事件不当的方法（）A、了解情况，掌握分寸B、依靠制度，循章办事C、依靠集体，尊重学生D、控制感情，沉着冷静
在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。
班级管理的对象具有多元化的特点。以下属于班级管理对象的有（）。A、信息B、老师C、学生D、时间
有关班级管理的内容中不包括（ ）A、班级德育管理B、班级体貌管理C、班级文体活动管理D、班级常规管理
单选题有关班级管理的内容中不包括（ ）A班级德育管理B班级体貌管理C班级文体活动管理D班级常规管理
多选题班级管理中，偶发事件的特点（）A成因的不定性B出现的突然性C处理的紧迫性D后果的破坏性
单选题在班级生活中，建立学生基本资料库及（），作为偶发事件发生时的处理依据。A家庭联络渠道B同学互助小组C安全问题曝光台D家长巡视小组
判断题在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。A对B错
多选题班级活动的实施过程中要注意的问题有（）A能否按计划顺利完成B活动的及时总结C关注全班同学的精神状态D应对偶发事件的处理
单选题班主任在抓班级常规管理的过程中，一定要处理好偶发事件。基本要求是沉着冷静、机智果断、公平民主、（）等。A严肃认真B教育引导C联系家长D报告学校
判断题班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。A对B错
单选题在班级日常管理中，处理偶发事件不当的方法（）A了解情况，掌握分寸B依靠制度，循章办事C依靠集体，尊重学生D控制感情，沉着冷静